幼儿园体验式教学研究

发布时间：2017-09-11 12:40

  本文关键词：幼儿园体验式教学研究

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【摘要】：本研究对幼儿园体验式教学的涵义、理念、价值进行了系统的理论阐述，，对其目标、内容、评价、教学组织形式上的特点进行了理论和实践上的分析，对其如何实施进行了策略性思考。 正文共分五部分。第一部分首先阐述了体验的基本涵义以及相关学科对体验的解释和界定。在此基础上提出本研究中的体验内涵以及幼儿园体验式教学的涵义与基本理念。 第二部分主要追述了国内外和体验式教学相关的教学思想。 第三部分分析了当下幼儿园教学中体验的缺失现象，对其导致的后果进行了阐述。阐明了幼儿园体验式教学的价值所在。 第四部分结合实践活动案例对幼儿园体验式教学的目标、内容、评价及教学组织形式进行分析。 第五部分提出幼儿园体验式教学的实施策略：一、创设易于激发幼儿体验的教学情境。二、启发和鼓励幼儿在亲历活动中主动体验。三、重视幼儿在活动中的表达、讨论和交流。四、师幼建立“我—你”对话关系。
【关键词】：体验 幼儿园体验式教学
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G612
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 前言6-14
• 第一章 体验及幼儿园体验式教学14-21
• 一、体验释义14-18
• 二、幼儿园体验式教学的基本理念18-21
• 第二章 幼儿园体验式教学的思想理论基础21-26
• 一、我国体验式教学思想的追述21-22
• 二、国外相关教学思想的追述22-26
• 第三章 幼儿园体验式教学的价值探讨26-33
• 一、幼儿园教学中体验的缺失现象及其后果26-30
• 二、幼儿园体验式教学的价值30-33
• 第四章 幼儿园体验式教学的特点33-42
• 一、幼儿园体验式教学的目标特点33-35
• 二、幼儿园体验式教学的内容特点35-38
• 三、幼儿园体验式教学的组织形式特点38-39
• 四、幼儿园体验式教学的评价特点39-42
• 第五章 幼儿园体验式教学的实施策略42-53
• 一、创设易于激发幼儿体验的教学情境42-44
• 二、启发和鼓励幼儿在亲历的活动中主动体验44-46
• 三、重视幼儿在活动中的表达、讨论和交流46-48
• 四、师幼建立“我—你”对话关系48-53
• 结语53-54
• 主要参考文献54-56
• 后记56

【引证文献】

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1 邵洁;音乐欣赏过程中幼儿的情感体验研究[D];西南大学;2008年

本文编号：830800