父亲参与幼儿早期阅读的个案研究

发布时间：2017-09-10 19:05

  本文关键词：父亲参与幼儿早期阅读的个案研究

  更多相关文章： 父亲参与 早期阅读 亲子共读 家庭教育

【摘要】： 本研究围绕父亲参与幼儿早期阅读,运用强度抽样,选择了三个家庭中的父亲及幼儿为个案,深入其家庭内部,综合运用文献法、访谈法、观察法等多种方法,对父亲参与幼儿早期阅读的状况进行深入考察。 研究发现,父亲参与幼儿早期阅读最直接的动机来自于父亲对孩子无私的爱,希望孩子能够健康成长。另外,父亲还认为社会发展已赋予新时代的父亲新的责任,且父亲自身也在参与过程中得到了提升,发现幼儿早期阅读是一种良好的教养方式,这些构成了父亲参与幼儿早期阅读的动机。在参与方式上,父亲主要是通过环境创设、运用指导策略和获得外部支持。在参与过程中,父亲也面临一些困境,表现在父亲工作繁忙导致分身乏术,缺乏科学的专业指导以及难以持久地坚持等方面。 在调查父亲参与幼儿早期阅读大致状况的基础上,本研究还运用人类发展生态学等相关理论,分析了影响父亲参与幼儿早期阅读的因素,包括父亲自身的年龄、性格、职业等,幼儿的性别、年龄、性格和气质,家庭环境,以及整个社会大环境下的文化氛围等。进一步,研究对父亲参与幼儿早期阅读提出了有针对性的建议,主要包括关注父亲参与教养现状,认识“新父亲”的价值；改善家庭阅读环境,营造“和谐家庭”氛围；提倡父职教育,加强对“父亲参与”的指导等三个方面。研究认为,父亲参与幼儿早期阅读的问题是当前一个重要的、不可忽视的话题,急需全社会对此问题给予更多的研究和探索。
【关键词】：父亲参与 早期阅读 亲子共读 家庭教育
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G613.2
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 一、引言7-15
• (一) 研究缘起7-12
• (二) 研究问题12
• (三) 研究意义12-15
• 二、文献综述15-23
• (一) 国外关于父亲参与早期阅读的研究15-18
• (二) 国内关于父亲参与早期阅读的研究18-23
• 三、研究设计23-29
• (一) 概念界定23-24
• (二) 研究对象24-25
• (三) 研究方法25-29
• 四、父亲参与幼儿早期阅读的个案研究29-55
• (一) 参与的动机——父亲为什么要参与幼儿的早期阅读?29-37
• (二) 参与的方式——父亲是如何参与幼儿早期阅读的?37-46
• (三) 参与的困境——父亲参与幼儿早期阅读中遭遇哪些问题?46-55
• 五、影响父亲参与幼儿早期阅读的因素分析55-61
• (一) 父亲自身55-56
• (二) 幼儿特征56-57
• (三) 家庭环境57-59
• (四) 社会文化59-61
• 六、提升父亲参与幼儿早期阅读水平的建议61-67
• (一) 关注父亲参与教养现状,认识“父亲角色”的价值61-63
• (二) 改善家庭阅读环境,营造“和揩家庭”氛围63
• (三) 提倡父职教育,加强对“父亲参与”的指导63-67
• 七、研究结论与反思67-69
• (一) 研究结论67-68
• (二) 对研究的反思68
• (三) 对现实的反思68-69
• 附录69-71
• 附录169-70
• 附录270-71
• 参考文献71-75
• 后记75-77
• 就读硕士期间的科研成果目录77

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 姜军丽;;LAS for Mej,Pappa——瑞典的家庭读写项目简介与启示[J];重庆文理学院学报(社会科学版);2012年03期

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 孙彦;城市父亲参与幼儿教养的现状研究[D];西南大学;2011年

2 敖妮娜;幼儿园班级活动区幼儿同伴互动研究[D];西南大学;2011年

3 韩婉姝;兰州市学前儿童父亲父性意识调查研究[D];西北师范大学;2012年

，

本文编号：826062