对当前幼儿教师课程观的研究

发布时间：2017-09-30 10:28

  本文关键词：对当前幼儿教师课程观的研究

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【摘要】： 本文从“课程”的角度切入幼儿园的日常教育，希望了解当前幼儿教师接受什么样的课程观以及这种课程观是否体现到了教育行为之中。本研究由三部分组成： 第一部分是对课程观进行文献分析，总结概括了5种具有代表性的课程定义和3种主流的课程观的核心观点，为深入研究幼儿教师的课程观提供了逻辑前提。5种课程定义包括“科目说”、“活动说”、“经验说”、“计划说”和“目标说”，3种课程观则包括“学科中心主义课程观”、“儿童中心主义课程观”和“社会中心主义课程观”。它们都对幼儿教师建构自己的课程观产生了广泛的影响。 第二部分主要采用了随机访谈和问卷调查。从幼儿教师对5种课程定义的态度发现，当前他们倾向于从“活动”和“经验”的角度理解幼儿园课程的本质。而他们对于3种主流课程观的态度，，则表明大多数幼儿教师接受的是儿童中心主义课程观。但是，调查也发现有些幼儿教师没有完全接受这种课程观。 第三部分主要以发生在幼儿园日常教育中的一些典型案例为基础，分析幼儿教师教育行为中体现的观念问题。结果发现，儿童中心主义的课程理念还没有完全体现在幼儿教师的教育行为中，而一些传统的课程观念，如坚持教师本位，强调知识授受和技能(技巧)训练，主张忠实于既定的教学计划和教学目标，提倡教师主导等，依然在影响幼儿教师的教育行为，致使幼儿教师头脑中接受的课程观念与行为中体现的课程观念相互矛盾。为了使儿童中心主义课程观落实在教育活动中，在分析幼儿教师的教育行为时，本文也为广大幼儿教师提供了一些建设性的建议，如坚持儿童本位，强调为幼儿提供有益经验，主张富有灵活性和弹性的教育活动，提倡幼儿自主的活动等。
【关键词】：幼儿教师 课程观 教育行为 儿童中心主义
【学位授予单位】：华南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2004
【分类号】：G612.3
【目录】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-7
• 前言7-15
• 一、 研究背景、意义7-8
• 二、 概念限定8-9
• 三、 对课程观的认识9-13
• 1 课程观是一种教育观念9
• 2 课程观的基本内容9-11
• 3 课程观的形成过程11-12
• 4 课程观的分类12-13
• 四、 本文的思路13-15
• 1 研究问题的确定13-14
• 2 研究方法的选择14
• 3 本研究的组成部分14-15
• 第一部分 课程观的文献分析15-25
• 一、 五种具有代表性的课程定义15-18
• 1 科目说16
• 2 活动说16-17
• 3 经验说17
• 4 计划说17-18
• 5 目标说18
• 二、 三种主流的课程观18-25
• 1 学科中心主义课程观19-21
• 2 儿童中心主义课程观21-23
• 3 社会中心主义课程观23-25
• 第二部分 幼儿教师头脑中的课程观25-42
• 一、 调查的基本设计26
• 1 调查目的、调查对象、调查内容26
• 2 样本选择、问卷设计、调查方式26
• 二、 调查结果的统计、分析26-42
• 1 幼儿教师对五种代表性的课程定义的看法27-32
• 2 幼儿教师对三种主流课程观的看法32-39
• 3 幼儿教师的课程观与“教龄”、“文化程度”的关系39-42
• 第三部分 幼儿教师教育行为中体现的课程观42-62
• 一、 “教师本位”与“儿童本位”43-47
• 1 “教师本位”的存在43-45
• 2 “儿童本位”的削弱45-47
• 二、 “知识授受”、“技能(技巧)训练”与“提供有益经验”47-51
• 1 重视“知识授受”、“技能(技巧)训练”47-49
• 2 忽视为儿童提供有益经验49-51
• 三、 教学计划、教学目标是否具有灵活性与弹性51-54
• 1 教育活动缺乏应有的灵活性51-53
• 2 对富有弹性的教育活动的设想与举例53-54
• 四、 “教师主导”与“幼儿自主”54-62
• 1 教师“主导”幼儿园的日常教育55-58
• 2 幼儿在自主活动中得到发展58-62
• 结语62-63
• 参考文献63-65
• 附录一: 对幼儿教师课程观的随机访谈65-67
• 附录二: 课程观调查问卷67-68
• 附录三: 方差分析表68-71
• 后记71-72

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 王爱霞;方建华;;新疆学前教育职前与职后教师的课程观现状调查[J];兵团教育学院学报;2012年05期

2 韩例芬;;课程观研究综述[J];牡丹江教育学院学报;2008年03期

3 郑志辉;伍叶琴;皮军功;;幼儿教师课程理解的内涵、现状及其社会文化影响因素[J];学前教育研究;2010年05期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

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中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 郝安利;幼儿教师教育观念与教育行为关系之个案研究[D];西南大学;2011年

2 文欣;幼儿教师语言领域课程实施的个案研究[D];西南大学;2011年

3 付国丽;农村高中教师课程观现状调查研究[D];广州大学;2011年

4 程凤玉;幼儿教师课程意识特征及影响因素的个案研究[D];东北师范大学;2011年

5 殷媛媛;幼儿图画书阅读教学现状及对策研究[D];山东师范大学;2012年

6 张锐;幼儿教师的情绪教育观研究[D];西南大学;2007年

7 刘利丹;家长关于早期教育相关问题观念的调查研究[D];西南大学;2007年

8 朱芳红;幼儿教师课程改革认同现状研究[D];西北师范大学;2007年

9 闫美玲;当代美国幼儿教师观及其影响探析[D];东北师范大学;2008年

10 陈英姿;河南省农村私立幼儿园课程内容价值取向研究[D];河南大学;2009年

本文编号：947704