接送幼儿过程中家长与教师交流现状研究

发布时间：2017-09-30 17:22

  本文关键词：接送幼儿过程中家长与教师交流现状研究

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【摘要】：本文是关于接送幼儿过程中家长和教师交流(接送交流)现状的研究。 通过采用SPSS统计软件对家长和教师两份问卷进行分析，反映的接送交流现状静态结果为：幼儿园对接送交流方面的规章制度在提供支持的同时也有不尽合理之处；接送交流对教师是工作的一部分，但对家长更多是心理上的重视、行为上的随机。通过现场观察、访谈，分析接送交流中家长和教师的动态行为得出：家长接孩子目的单一，较心切，缺乏等待交流时机的意识；教师需要合作分工缓解交流压力；在交流地位上，教师发挥专业指导作用处于主导地位，家长以听取教师意见为主，有陈述己见趋势；但无论是家长还是教师，交流策略的使用能有效地加强交流的有效性。本文最后通过对影响接送交流因素的分析，，从幼儿园、家长和教师三方面提出了规章制度、意识、行为方面的建议。
【关键词】：接送交流 家长 教师 幼儿园
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G616
【目录】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 前言6-14
• 一 问题的提出6-7
• 二 研究目的7-8
• 三 文献综述8-10
• 四 研究方法10-12
• 五 有关概念说明12-14
• 第一部分 接送交流现状的问卷分析—对接送交流现状的静态分析14-36
• 一 幼儿园对接送交流的相关规定14-15
• 二 班级接送交流概况15-17
• 三 家长和教师接送交流状况17-36
• 第二部分 接送交流中家长和教师的行为—对接送交流现状的动态分析36-57
• 一 人类发展生态学视角下的家长和教师交流行为36-38
• 二 从交流行为发生过程分析——家长接孩子较心切，教师忙乱中寻求有序讲策略38-42
• 三 从家长与教师在交流中所处的角色地位分析——教师指导为主，家长配合为主，有陈述己见趋势42-46
• 四 从教师和家长交流有效性分析——策略的运用渗透于教师、家长交流行为之中46-57
• 第三部分 接送交流影响因素及相关建议—基于对接送交流现状的分析57-63
• 一 影响接送交流的因素57-60
• 二 对接送交流的相关建议60-63
• 参考文献63-65
• 附录65-71
• 致谢71

【引证文献】

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本文编号：949484