群体非线性学习中交互行为与绩效关系研究

发布时间：2017-10-09 17:28

  本文关键词：群体非线性学习中交互行为与绩效关系研究

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【摘要】：信息服务向知识服务的转变为我们开展非线性学习研究带来了契机,非线性学习作为信息化社会教育变革的产物,已逐渐得到学习者的喜欢,但如何有效地整合与共享知识资源并进行创新服务,则是要提高非线性学习效率所面临的最大挑战。 教育的本质是交往,用户知识交流的群体特性是知识发展、转化和创新服务效率提高的重要条件,群体非线性学习交互行为与绩效关系研究对完善学习设计、创新知识共享服务模式、提升学习绩效有着重要的意义。本研究的目的是：挖掘群体非线性学习交互的关键要素和学习过程中所存在的问题,提出可行的学习设计和解决方案,以提升群体非线性学习绩效,让学习者体会到非线性学习方式的优势,并为非线性学习方式的创新推广提供具有可操作性的实践指导。 本研究首先在文献调研的基础上,总结了国内外有关群体非线性学习研究的现状,从群体非线性学习交互行为表现出发,分析了群体非线性学习交互行为要素,并在复杂适应性系统理论指导下提出了交互主体行为模型和知识建构机理；其次在前期研究的基础上,进行了群体非线性学习设计；然后按照群体非线性学习设计,从华中师范大学信息技术系的本科生和研究生中抽取了53名学习者参与群体非线性学习实验研究,并通过过程跟踪、问卷调查和随机访谈的形式收集学习路径、交互行为和学习绩效等相关实验数据；最后通过对数据的分析得出研究结果,总结规律与经验。 通过研究分析,我们认为群体非线性学习中交互行为与绩效之间存在一定的相关关系。交互空间环境是实现群体非线性学习绩效的基础因素、交互个体特征是影响群体非线性学习绩效的内在因素、交互群体结构与规范是完成群体非线性学习绩效的制约因素、交互策略选择则是提升群体非线性学习绩效的关键因素。在此基础上,我们又对开展群体非线性学习提出了一些绩效干预策略,以期能为创设群体非线性学习环境提供实践依据,为教师科学、合理设计学习活动提供经验参考,并能帮助学习者在群体非线性学习中恰当使用交互来提升学习效果。
【关键词】：群体非线性学习 交互行为 学习路径 学习绩效 交互策略
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 绪论10-20
• 1.1 选题背景与意义10-12
• 1.1.1 选题背景10-11
• 1.1.2 研究意义11-12
• 1.2 相关概念界定12-14
• 1.2.1 群体学习12
• 1.2.2 非线性学习12-13
• 1.2.3 群体非线性学习13-14
• 1.2.4 交互行为14
• 1.2.5 绩效14
• 1.3 国内外相关研究综述14-17
• 1.3.1 国内相关研究综述14-16
• 1.3.2 国外相关研究综述16-17
• 1.4 研究内容与方法17-20
• 1.4.1 研究目标17
• 1.4.2 研究内容17-19
• 1.4.3 研究方法19-20
• 2 群体非线性学习交互行为分析20-28
• 2.1 群体非线性学习交互行为表现20-21
• 2.2 群体非线性学习交互行为要素分析21-28
• 2.2.1 交互空间21-22
• 2.2.2 交互主体22-24
• 2.2.3 交互内容24
• 2.2.4 交互策略24-28
• 3 群体非线性学习设计——以注重交互的Maya软件学习实验为例28-43
• 3.1 群体非线性学习设计理念28-29
• 3.1.1 倡导交互28
• 3.1.2 尊重差异28-29
• 3.1.3 动态循环29
• 3.2 群体非线性学习主体与学习内容分析29-33
• 3.2.1 学习主体分析29-32
• 3.2.2 学习内容分析32-33
• 3.3 群体非线性学习资源准备与空间环境设计33-36
• 3.3.1 学习资源准备33
• 3.3.2 空间环境设计33-36
• 3.4 群体非线性学习过程设计与交互策略选择36-40
• 3.4.1 群体非线性学习过程设计36-38
• 3.4.2 群体非线性学习交互策略选择38-40
• 3.5 群体非线性学习评价设计40-43
• 4 群体非线性学习实验过程跟踪及交互行为与绩效数据相关分析43-61
• 4.1 实施环境与过程跟踪记录43-48
• 4.1.1 研究的实施环境43-46
• 4.1.2 学习过程跟踪记录46-48
• 4.2 数据统计与描述性分析48-57
• 4.2.1 交互行为数据统计48-52
• 4.2.2 学习绩效数据统计52-54
• 4.2.3 交互行为与学习绩效数据相关分析54-57
• 4.3 结果分析57-61
• 5 总结与展望61-64
• 5.1 研究工作总结61
• 5.2 创新与不足61-63
• 5.3 后续研究与展望63-64
• 参考文献64-66
• 附录66-69
• 附录1:群体非线性学习交互行为与学习绩效状况调查问卷66-68
• 附录2:群体非线性学习交互行为与学习绩效状况访谈提纲68-69
• 攻读学位期间的研究成果69-70
• 致谢70

【引证文献】

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1 田雪;基于《flash动画制作》课程的非线性学习过程设计与分析[D];华中师范大学;2012年

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本文编号：1001476