小学生同伴冲突问题解决策略的干预研究

发布时间：2017-10-11 18:33

  本文关键词：小学生同伴冲突问题解决策略的干预研究

  更多相关文章： 小学生 同伴冲突解决策略 团体心理辅导干预

【摘要】：小学阶段正处于道德品质和行为习惯养成的关键时期,在这一时期引导儿童勇敢面对并且采取正确的策略解决同伴冲突,对他们的现在、未来的社会化发展有着重要意义。由于每个人个人性格、社交技能和行为方式各异,人际冲突的处理策略和行为表现也会有所不同。同伴冲突解决策略的使用直接影响小学生同伴关系及其身心健康。 已有研究发现,很多学生采用消极的策略解决同伴冲突,教师和家长对于儿童同伴之间的冲突并不重视,只是采取简单的方式平息事态,而不是引导儿童采用积极的问题解决策略,不注意适当的心理调节,久而久之这将不利于孩子健康人格的形成。本研究回顾了国内外同伴冲突解决策略的相关研究,旨在研究通过对小学生进行团体心理辅导的方式,培养小学生采用积极同伴冲突解决策略。 本研究采用实验组和对照组前后测的实验设计。在济南市七里山小学抽取五年级两个班,随机分配一个班为实验班,另一个班为对照班,对实验班进行为期一个月的社会技能训练,通过心理健康教育课及其他活动的形式进行集体干预训练,每个活动都设有专题,让学生在活动中体验总结,干预训练为期5周,每周一次,每次35分钟。对照班只进行日常教学。干预训练结束后再对实验班对照班进行后测,对比实验班对照班在同伴冲突处理策略的差异,评估干预训练的效果。 研究结果表明,团体心理辅导可以有效改善小学生解决同伴冲突问题的策略,有利于小学生采取积极的策略解决同伴冲突。
【关键词】：小学生 同伴冲突解决策略 团体心理辅导干预
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：B844.1
【目录】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-8
• 第一部分 文献综述8-16
• 1 冲突的有关研究9-10
• 2 同伴冲突原因的研究10-11
• 3 同伴冲突解决策略的研究11-14
• 3.1 同伴冲突解决策略的界定11-12
• 3.2 同伴冲突解决策略的影响因素研究12-13
• 3.3 同伴冲突解决策略模型的研究13-14
• 4 同伴冲突解决策略与心理健康教育14-15
• 5 本研究使用的社会技能训练方法的理论基础15-16
• 第二部分 干预程序16-33
• 1 干预目标16-17
• 2 实验设计17-19
• 2.1 研究对象17
• 2.2 研究工具与材料17
• 2.3 实验过程17-19
• 3 干预方案19-28
• 4 结果与分析28-31
• 4.1 实验班与对照班前测结果比较28-29
• 4.2 对照班前后测比较29
• 4.3 实验班前后测比较29-30
• 4.4 实验班与对照班后测结果比较30-31
• 5 讨论31-33
• 5.1 团体辅导训练的设计31
• 5.2 团体心理辅导改善小学生同伴冲突解决策略的效果分析31-33
• 5.3 本研究中存在的不足33
• 第三部分 结论及对教育的启示33-38
• 1 结论33
• 2 对教育的启示33-38
• 2.1 学校方面34-36
• 2.2 家庭方面36-38
• 参考文献38-41
• 附录41-43
• 致谢43

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 贾玲;外来务工子女同伴冲突应对方式与孤独感的相关研究[D];河北师范大学;2012年

，

本文编号：1014048