教师专业发展过程中的身份建构探析——论学习共同体中教师的身份建构

发布时间：2017-10-12 09:44

  本文关键词：教师专业发展过程中的身份建构探析——论学习共同体中教师的身份建构

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【摘要】：教师的身份获得离不开学习共同体环境的培育,准确地做自我教师角色的定位,是每一位教师自身专业发展的路径之一。当前教师共同体建设过程中面临"同事性"的缺失、传统教师角色的影响、科层制的束缚、积极参照物的缺乏等困境,使教师的专业发展面临着考验。创设交流机会、破除权威主义的阻力、进行制度拓荒、建立新的共同体哲学等,为教师在学习共同体中的身份建构具有一定的实际意义。
【作者单位】： 杭州师范大学;
【关键词】： 学习共同体 教师专业发展 身份建构
【分类号】：G451.2
【正文快照】： 目前,我国教师在职培训的课程以理论讲座和经验交流为主,与教师的实际生活情景存在差异,而这种距离是需要教师依靠自身去理解转换的,况且这种现时性的教师专业发展方式很难达到预期的效果。教师的专业发展更需要一个日常的情景氛围,有专业的引领,也要有团队的归属感,这时的教

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本文编号：1018027