农村教师专业自主发展的社会学动因探析

发布时间：2017-10-13 18:03

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【摘要】：农村教师的专业自主发展研究多集中于对教师个体主观动因方面,文章从社会学角度,分析农村教师专业自主发展的社会动因,揭示农村教师话语权条件性缺失的现状及其自主发展的理性选择。
【作者单位】： 东北师范大学农村教育研究所;
【关键词】： 农村教师 专业发展 社会学 动因
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地2009年重大项目“农村中小学教师培训实效性研究”(编号:2009JJD880008)的阶段性研究成果之一
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 21世纪以来,我国已经基本完成了农村教师数量上的积累和层次上的合理化调整,关注重点逐渐向农村教师专业素质的提升方面转移。目前,关于农村教师专业自主发展的研究多集中于对教师个体主观动因的研究,本文则试图从社会学的角度出发,以S镇小学五名教师的专业自主发展现状为例,

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