以色列的中介学习经验理论及其应用
发布时间：2017-10-14 04:15
本文关键词：以色列的中介学习经验理论及其应用
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【摘要】：二战后,为满足以色列儿童心理成长和能力促进的实际需要,以弗厄斯坦为代表的以色列教育学家和认知心理学家提出了中介学习经验理论并将之应用于教育实践。该理论从教授者与学习者间交互作用的视角看待学习者的认知发展与学习,主张个体的认知结构是一个开放的系统,教授者在中介学习过程中可采用多种有益的中介策略指导和训练儿童,以促进他们认知能力的提高和认知结构的改善,并推动其学习潜能的实现。该理论的实践应用包括:1)构建"学习潜能评估工具",用它评价个体认知能力的改变,诊断个体的认知缺陷;2)设立"工具强化程序"并施之于教学中以巩固儿童已改变的认知结构。中介学习经验理论对于在测评和教学中动态把握和促进巩固儿童的潜能发展具有重要意义。
【作者单位】： 宁夏大学教育学院;
【关键词】： 以色列 中介学习经验 认知改变 学习潜能评估工具 工具强化程序
【基金】：国家自然科学基金资助项目《弱势儿童认知能力发展的动态测验与干预》(项目编号:30860083)
【分类号】：G538.2
【正文快照】： 二战结束后,以色列教育学家和认知心理学家瑞文·弗厄斯坦(Reuven Feuerstein)开始关注那些来自犹太人地区和集中营的失去父母和亲人的儿童。弗厄斯坦白天要承担教师的角色,夜晚还要陪伴那些随时被噩梦惊醒的孩子。为了寻找到帮助这些儿童尽快融入社会的有效方法,弗厄斯坦前
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