“数字布鲁姆”中国版的建构

发布时间：2017-10-14 17:04

本文关键词：“数字布鲁姆”中国版的建构

【摘要】："数字布鲁姆"是美国教育专家根据新的布鲁姆目标分类学提出的信息化工具集合图示。它按照认知领域"识记、理解、应用、分析、评价、创建"六个层次将"可用于学习的25个工具"进行分类,旨在与教师和学生共享优秀、实用的信息化工具以促进学习。"数字布鲁姆"的出现意味着信息化教学已经开始成为教育界的主流意识和实践行为。本文在布鲁姆教育目标分类学的基础上,对新版"数字布鲁姆"的24种信息化实体工具进行资料文献收集和比较分析,并尝试利用国内的信息化工具来进行对应和替代,建构出中国版的"数字布鲁姆",以期能为国内学习者和教育用户提供一些技术支持,使他们在进行信息化教育时能够快速方便地选择到合适的信息化工具,提高学习和工作成效。
【作者单位】：华东师范大学教育信息技术学系;华东师范大学教育信息化系统工程研究中心;
【关键词】： 数字布鲁姆 布鲁姆教育目标分类学 信息化工具
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言布鲁姆教育目标分类学一直是教育技术理论和实践的指导性原则。2001年,L·W·安德森和D·R·克拉斯沃尔在《学习、教学和评估的分类学——布鲁姆教育目标分类学修订版》一书中,将布鲁姆认知领域的教育目标分类修订成了“识记、理解、应用、分析、评价、创建”6个层次[

【相似文献】

中国期刊全文数据库前10条

1 陈丹;祝智庭;;“数字布鲁姆”中国版的建构[J];中国电化教育;2011年01期

2 ;[J];;年期

3 ;[J];;年期

4 ;[J];;年期

5 ;[J];;年期

6 ;[J];;年期

7 ;[J];;年期

8 ;[J];;年期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期