我国农村教育政策制订过程中的教师参与研究

发布时间：2017-10-15 03:13

  本文关键词：我国农村教育政策制订过程中的教师参与研究

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【摘要】：在我国农村县级教育政策制订过程中,通过教师参与必要性分析和问题反思的基础上,从教师参与的具体体现即教师参与方式切入,得出突破教师个体参与非制度性、非操作性以及个体参与成本高而受阻等弊端的必然路径选择和理论依据,是教师团体的参与性机制化构建。并且,根据国外发达国家的政治参与的分析,提出了我国农村教师队伍中的教师团体依靠地方教师协会的生成和新合作主义的运行机制,最后,以教师团体参与的合理化分析,再次论证教师团体参与的必然路径的选择。
【作者单位】： 广东金融学院领导力发展研究中心;
【关键词】： 农村教育 政策制订 县级政策 教师参与 民主化
【分类号】：G527
【正文快照】： 一研究背景从改革开放至今,我国各个领域和区域始终处于社会转型中,这种转型是一个由传统社会向现代化社会转变,由计划经济向市场经济转变,由封闭文化向开放文化转变的社会进步过程。在这样的背景下,它对我国农村县级地方的教育政策制订过程中的教师参与方式提出了挑战。首先

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本文编号：1034748