论初任教师的教学理解

发布时间：2017-10-17 07:42

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【摘要】：初任教师的教学问题常常根源于初任教师的教学理解,尤其是他们在教学中对知识、学生和教师三者相互作用关系的理解。其中,体验是教学理解的本质要求和本性所在。初任教师主要通过对知识理解的建构性体验、对学生理解的责任感体验、对自我理解的探究性体验三条基本途径形成自己的教学理解。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 初任教师 教学理解 体验
【分类号】：G451
【正文快照】： 一、教学理解与初任教师教学问题的产生(一)探寻初任教师教学问题的产生根源初任教师的专业发展是教师专业发展的初始阶段,对教师的后续专业发展具有重要意义。研究发现,新教师在教学工作上常常处于“三盲”状态。一是盲目,即成为教学参考书的忠实执行者,很少追问为什么,对教

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