教育变革中的学生参与——30年研究的回顾与反思

发布时间：2017-10-18 13:00

  本文关键词：教育变革中的学生参与——30年研究的回顾与反思

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【摘要】：学生参与是由主体教育研究和实验孕育生成,并伴随学校教育改革的进程而成长起来的一个研究课题。近30年来,在学校教育变革及其研究的推动下,学生参与研究历经萌芽期、发展期、形成期和拓展期四个发展阶段,形成了有关参与实质、参与领域及行动策略等多方面的经验和认识。总的来看,国内的学生参与研究在概念、理论以及方法等方面已有了较大的进展,然而,就学校教育变革与发展的现实需求而言,现有研究水平还有待提高。因此,为了适应国内教育改革的现状及发展趋势,今后研究应着重拓宽学生参与的理论基础,突出权利分析视角的重要性,强调参与活动的课程建设,并且重视借鉴国外的研究经验。
【作者单位】： 宁德师范学院教育系;
【关键词】： 教育变革 学生参与 回顾 反思
【基金】：“十二五”全国教育科学规划项目(FFB108083)
【分类号】：G521
【正文快照】： 学生参与是在我国学校教育现代化背景中逐渐兴起的一个研究课题。20世纪80年代初,教育改革者在探索学生主体性发展的研究实践中提出了学生参与的问题,其后,主体教育研究和理论的发展及新课改为这一问题的深入探讨提供了有利的背景和条件。学生参与的观念立足于学生的主体角色

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本文编号：1055040