教师个体经验价值辨正与实践突破

发布时间：2017-10-19 00:07

  本文关键词：教师个体经验价值辨正与实践突破

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【摘要】：对教师的研究,如果失去了教师自身个人经验的滋养,注定会沦为一些中看不中用的书面模型和御用话语。只有循着教师个体经验本身的价值向度,才可能完整理解教师的具体改革实践行动。在闹哄哄的改革声浪中,教师个体经验运用存在功利思维过重、"茧式"意识主导、理论培训灌输、跟风时髦滥觞的弊病。就当前教师的个体改革实践而言,唤醒自组织意识整合自我经验,慎重借鉴移植他者个体经验,自觉反思防止经验固化,正视失败教训从中淬炼经验,应成为教师突破自身经验的四个着力点。
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【关键词】： 教师个体经验 价值向度 实践突破
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 当前的教师研究,虚虚浮浮地“说”者众,实实在在地“做”者寡;“实践场景置之于外,理论建构形同隔岸观火。”[1]与教师自身成长息息相关的各种信息和意见,在研究者和教师之间缺乏合适的渠道加以沟通。一方面,我们时时谈论教师,把教师视为教育改革引路人,另一方面,我们又常常

【参考文献】

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本文编号：1057906