大学生成就目标定向、职业决策自我效能与职业成熟度的关系

发布时间：2017-10-18 23:37

  本文关键词：大学生成就目标定向、职业决策自我效能与职业成熟度的关系

  更多相关文章： 职业成熟度 大学生成就目标定向 职业决策自我效能

【摘要】：职业成熟度是指个人掌握与其职业发展阶段相适应的职业目标的程度,包括知识和态度成分。研究表明,大学生成就目标定向和职业决策自我效能在职业成熟度方面有重要的作用。社会心理学家认为,成就目标定向是社会认知取向在成就动机研究中的具体体现。在中国教育文化的独特背景下,工具性目标定向对学生的行为有着更为显著的和实际的影响。在此基础上,本研究区分了工具性回避和工具性趋近目标动机。期望了解大学生的目标定向与职业成熟度之间的关系。 本研究修订大学生成就目标定向量表,采用访谈法和问卷调查法,测量大学生的职业成熟度、成就目标定向和职业决策自我效能之间的关系。研究结果表明： 1、大学生成就目标定向问卷由六个因子构成,分别为成绩趋近目标定向、成绩回避目标定向、掌握趋近目标定向、掌握回避目标定向、工具性趋近目标定向、工具性回避目标定向。问卷具有良好的信度和效度。 2、大学生成就目标定向的部分因子及总分在性别、年级及专业方面均存在显著的差异。 3、大学生自我决策效能的部分因子及总分在性别、年级及专业方面均存在显著的差异。 4、大学生职业成熟度部分因子及总分在性别、年级及专业方面均存在显著的差异。 5、大学生成就目标定向、职业决策自我效能与职业成熟度关系之间相关显著。 6、大学生成就目标定向和职业决策自我效能的部分因子可以预测职业成熟度。 7、大学生职业决策自我效能对成就目标定向和职业成熟度部分因子起到部分中介的作用。
【关键词】：职业成熟度 大学生成就目标定向 职业决策自我效能
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 引言7-8
• 第二章 文献综述8-16
• 一、职业成熟度8-10
• (一) 职业成熟度的内涵8
• (二) 职业成熟度的结构8-9
• (三) 职业成熟度的影响因素9-10
• 二、成就目标定向10-13
• (一) 成就目标定向的内涵10
• (二) 成就目标定向的结构10-13
• 三、职业决策自我效能13-16
• (一) 自我效能的定义13-14
• (二) 职业决策自我效能的定义14-15
• (三) 职业决策自我效能的影响因素15-16
• 第三章 问题提出、研究意义及研究假设16-19
• 一、以往研究存在的不足16
• 二、问题的提出16
• 三、研究意义16-17
• (一) 理论意义16-17
• (二) 实践意义17
• 四、研究目的17-18
• 五、研究假设18-19
• 第四章 研究方法19-25
• 一、研究对象19-23
• (一) 访谈样本19
• (二) 开放式问卷调查样本19-20
• (三) 预测被试样本20-21
• (四) 正式施测被试样本21-22
• (五) 重测被试样本22-23
• 二、研究工具23
• (一) 大学生成就目标定向问卷23
• (二) 职业成熟度量表23
• (三) 职业决策自我效能量表23
• (四) 数据分析工具23
• 三、研究程序23-24
• (一) 建立大学生成就目标定向的理论构想23-24
• (二) 访谈和开放式问卷调查24
• (三) 修订大学生成就目标定向问卷与预测24
• (四) 正式施测24
• 四、数据处理和统计24-25
• 第五章 研究结果与分析25-57
• 一、成就目标定向问卷的结构25-35
• (一) 对开放式问卷及访谈内容的分析与编码25-26
• (二) 预测问卷的结果与分析26-32
• (三) 正式问卷的结果与分析32-35
• 二、大学生成就目标定向、职业决策自我效能与职业成熟度的特点分析35-44
• (一) 大学生成就目标定向的特点分析35-38
• (二) 大学生职业决策自我效能的特点分析38-41
• (三) 大学生职业成熟度的特点分析41-44
• 三、大学生成就目标定向、职业决策自我效能与职业成熟度的相关分析44-47
• (一) 大学生成就目标定向与职业决策自我效能之间的相关分析44-45
• (二) 大学生成就目标定向与职业成熟度之间的相关分析45-46
• (三) 大学生职业决策自我效能与职业成熟度之间的相关分析46-47
• 四、大学生成就目标定向、职业决策自我效能对职业成熟度的回归分析47-50
• 五、大学生职业决策自我效能对成就目标定向、职业决策自的中介效应分析50-57
• 第六章 讨论57-67
• 一、大学生成就目标定向的特点分析57-59
• (一) 大学生成就目标定向的总体状况57
• (二) 大学生成就目标定向的性别差异57-58
• (三) 大学生成就目标定向的年级差异58
• (四) 大学生成就目标定向的专业差异58-59
• 二、大学生职业决策自我效能的特点分析59-61
• (一) 大学生职业决策自我效能的总体特点59
• (二) 大学生职业决策自我效能的性别差异59-60
• (三) 大学生职业决策自我效能的年级差异60
• (四) 大学生职业决策自我效能的专业差异60-61
• 三、大学生职业成熟度的特点分析61-63
• (一) 大学生职业成熟度的总体特点61
• (二) 大学生职业成熟度的性别差异61-62
• (三) 大学生职业成熟度的年级差异62
• (四) 大学生职业成熟度的专业差异62-63
• 四、大学生成就目标定向、职业决策自我效能和职业成熟度的关系63-64
• 五、大学生职业决策自我效能对成就目标定向、职业成熟度的中介作用64-65
• 六、教育建议65-66
• (一) 对大学生的教育建议65
• (二) 对家长的教育建议65-66
• (三) 对教师的教育建议66
• 七、不足与展望66-67
• 结论67-69
• 参考文献69-73
• 致谢73-74
• 个人简历74

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 刘琳慧;刘佳佳;;大学生职业锚与职业成熟度的相关研究[J];社会心理科学;2011年Z2期

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 孟超;职高生家庭教养方式、自我同一性与职业成熟度的关系研究[D];山西师范大学;2012年

2 李翠玉;女大学生职业归因风格与择业心理的关系[D];曲阜师范大学;2012年

3 郭惠静;硕士研究生职业决策自我效能、社会支持和职业决策困难的关系研究[D];华中师范大学;2012年

，

本文编号：1057800