中小学教师心理授权的测量

发布时间：2017-10-19 21:45

  本文关键词：中小学教师心理授权的测量

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【摘要】：本研究旨在编制适合我国实际教育情境的中小学教师心理授权问卷。在文献分析的基础上,结合开放式和半开放式问卷调查、教师访谈、专家访谈,采用分问卷开发技术,对1272份有效问卷进行了分析,结果表明中小学教师心理授权由心理授权体验、心理授权技能和心理授权行为三个分问卷构成。其中,心理授权体验包括自我效能、影响力、地位和自主性4个因素;心理授权技能包括决策参与技能和沟通交流技能2个因素;心理授权行为包括影响教学行为和决策参与行为2个因素。本研究编制的心理授权问卷共44个题项,信效度均达到了心理测量学要求,可以用作教师心理授权的测量。
【作者单位】： 西南大学心理健康教育研究中心;西南大学教育科学研究所;
【关键词】： 中小学教师 心理授权 心理授权体验 心理授权技能 心理授权行为
【基金】：西南大学2009年度博士基金项目(SWU0909322) 教育部人文社会科学青年基金项目(西部)(10XJCXLX001) 重庆市教育科学规划课题(2006-GJ-191)
【分类号】：G443
【正文快照】： 1引言心理授权(psychological empowerment)的概念最早由Conger(1988)提出,是相对于管理授权而提出的一个研究视角,侧重于权力下放后个体“被授权”的感觉。Wilson(1998)认为,管理授权下的教师有可能参与学校相关政策的制定,但不一定是受内部动机驱动的,不一定以提高自己的专

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本文编号：1063520