校长教学领导:内涵、特征与培养策略

发布时间：2017-10-20 12:34

  本文关键词：校长教学领导:内涵、特征与培养策略

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【摘要】：随着教育改革的深入推进和教学专业化的凸显,校长不能仅仅扮演行政管理者的角色,还应该成为一名积极的教学领导者。教学领导是校长领导力的核心和关键,它是一种专业领导力。这种专业领导力建立在专业权威和道德权威的基础上,以尊重教师的专业自主权为前提,并表现为多种角色。校长行使教学领导主要通过创建共同愿景、关注课堂、促进教师专业发展、构建中层领导团队等途径实现。校长教学领导力的获得和提升,不仅要通过相关训练来帮助校长提高教学领导的能力,也要减少校长过多的行政负担,但最重要的是校长自身的修炼和提升。
【作者单位】： 华东师范大学教育学系;
【关键词】： 校长 教学领导 教学支持者 专业权威
【基金】：华东师范大学2010年校级“博士研究生学术新人奖”资助项目(编号:XRZZ2010002)
【分类号】：G471.2
【正文快照】： 持续不断的教育改革和教学专业化的需求,要求校长不能只局限于传统行政管理者的角色,应该从行政管理者为主转变为行政和教学领导并重。在此意义上可以说,校长的教学领导是影响学校效能和教学品质的重要因素。一、校长教学领导的内涵分析一直以来,我们往往只看到校长作为行政

【共引文献】

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【相似文献】

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本文编号：1067218