大学生人格、缺陷感与社会适应的关系研究

发布时间：2017-10-23 00:18

  本文关键词：大学生人格、缺陷感与社会适应的关系研究

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【摘要】：缺陷感目前在国内外研究很少,尤其是对大学生缺陷感的研究几乎是空白。因此本研究以大学生为被试,探究大学生人格、缺陷感、社会适应的现状以及三者之间的深层关系,从而为大学生将来更好的适应社会提供一定的理论指导和实践依据。 本研究选用王登峰编制的中国大学生人格量表(CCSPS)、Fleming修订的缺陷感问卷(FIS)和方从慧编制的大学生社会适应问卷,对张家口市河北建筑工程学院、石家庄市河北师范大学、河北科技大学与河北经贸大学共880名大学生进行问卷调查,较深入地探讨了大学生人格、缺陷感和社会适应的特点以及三者之间的关系。运用spss 16.0 for windows软件包对数据进行处理,采用描述性统计、差异性检验、相关分析和回归分析、路径分析统计方法对数据进行统计分析,得出以下研究结果。 1.大学生人格特质总体上处于中等水平;在爽直、严谨、重情三个因子上男女生表现出显著的性别差异;活跃、坚韧、严谨三个维度在大学生参加学校活动情况方面的差异均极为显著;爽直、利他、重情、随和在大学生参加学校活动情况方面均差异显著;严谨维度在父亲文化程度及母亲文化程度上均差异显著。 2.大学生缺陷感在学习能力方面高于其他方面;男女生在自尊、外貌和体能三个维度上表现出显著的性别差异;除外貌维度外,大学生自尊、社交自信、学习能力、体能维度及总均分在大学生参加学校活动情况方面的差异均极为显著;缺陷感中学习能力维度在父亲文化程度及母亲文化程度上均差异显著。 3.大学生社会适应在环境适应方面好于其他方面;仅在心理适应因子上男女生表现出显著的性别差异;除环境适应维度外,大学生学习、未来、心理、人际适应维度及总均分在大学生参加学校活动情况方面的差异均极为显著;社会适应各维度在父母文化程度上差异均不显著。 4.活跃、坚韧、随和因子分别与社会适应各因子及总分呈极其显著的正相关。爽直因子除了与人际适应呈极其显著的正相关,与社会适应总分呈显著的正相关之外,与其他因子之间相关不显著。严谨因子除了与人际适应之间的负相关不显著之外,与其他因子之间均呈极其显著的正相关。利他因子除了与未来适应呈极其显著的正相关,与人际适应呈显著的正相关之外,与其他因子之间的相关不显著。重情因子与环境适应、心理适应均呈显著的正相关,与学习适应、未来适应、人际适应、社会适应总分之间的相关均不显著。缺陷感量表的五个因子及总分分别与社会适应量表中的五个因子及总分呈两两极其显著的正相关。人格量表中活跃、坚韧、随和因子分别与缺陷感量表各因子及总分呈极显著的正相关。严谨因子与自尊因子呈极显著的正相关,与外貌因子、缺陷感总分呈显著正相关。重情因子与自尊因子呈显著的正相关。爽直因子除了与社交自信因子呈显著正相关外,与其他因子之间相关不显著。利他因子除了与社交自信、缺陷感总分呈显著负相关之外,与其他因子之间相关不显著。 5.人格部分经由缺陷感影响社会适应,缺陷感起部分中介作用。
【关键词】：大学生 人格 缺陷感 社会适应
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 引言11-12
• 1 文献综述12-21
• 1.1 关于人格的研究12-14
• 1.1.1 关于人格的概念12
• 1.1.2 国内外关于大学生人格的研究现状及其相关研究12-14
• 1.1.3 关于人格的测量14
• 1.2 关于缺陷感的研究14-16
• 1.2.1 关于缺陷感的概念14-15
• 1.2.2 关于缺陷感的国内外研究现状及其相关研究15-16
• 1.2.3 关于缺陷感的测量16
• 1.3 关于社会适应的研究16-18
• 1.3.1 关于社会适应的概念16-17
• 1.3.2 关于大学生社会适应的国内外研究现状及其相关研究17-18
• 1.3.3 关于大学生社会适应的测量18
• 1.4 人格与缺陷感的关系研究18-19
• 1.5 人格与社会适应的关系研究19
• 1.6 缺陷感与社会适应的关系研究19-21
• 2 问题提出21-23
• 2.1 以往研究的不足21
• 2.2 研究目的21
• 2.3 研究意义21-22
• 2.3.1 理论意义21-22
• 2.3.2 实践意义22
• 2.4 研究假设22-23
• 3 研究方法23-26
• 3.1 研究对象23
• 3.2 研究工具23-25
• 3.2.1 中国大学生人格量表（CCSPS）23-24
• 3.2.2 缺陷感量表（FIS）24-25
• 3.2.3 大学生社会适应问卷25
• 3.3 研究方式25
• 3.4 数据统计分析25-26
• 4 研究结果26-43
• 4.1 大学生人格的研究26-30
• 4.1.1 大学生人格现状的描述统计26
• 4.1.2 大学生人格各因子的性别差异26-27
• 4.1.3 大学生人格各因子在参加活动情况方面的差异27-28
• 4.1.4 大学生人格各因子在大学生父母文化方面的差异28-30
• 4.2 大学生缺陷感的研究30-34
• 4.2.1 大学生缺陷感现状的描述统计30-31
• 4.2.2 大学生缺陷感各维度的性别差异31
• 4.2.3 大学生缺陷感在大学生参加学校活动情况方面的差异31-33
• 4.2.4 大学生缺陷感在大学生父母文化方面的差异33-34
• 4.3 大学生社会适应的研究34-37
• 4.3.1 大学生社会适应现状的描述统计34
• 4.3.2 大学生社会适应各维度的性别差异34-35
• 4.3.3 大学生社会适应各维度在大学生参加学校活动情况方面的差异35-37
• 4.3.4 大学生社会适应在大学生父母文化方面的差异37
• 4.4 大学生人格、缺陷感和社会适应的相关37-39
• 4.4.1 大学生人格和社会适应的相关分析37-38
• 4.4.2 缺陷感和社会适应的相关分析38
• 4.4.3 人格和缺陷感的相关分析38-39
• 4.5 大学生社会适应变量与其预测变量的回归分析结果39-40
• 4.5.1 大学生人格对社会适应的回归研究39
• 4.5.2 大学生缺陷感对社会适应的回归研究39-40
• 4.6 缺陷感在大学生人格、社会适应之间的中介作用分析40-43
• 5 分析与讨论43-51
• 5.1 关于大学生人格、缺陷感、社会适应的基本状况研究43-48
• 5.1.1 大学生人格的基本状况43-44
• 5.1.2 大学生缺陷感的基本状况44-46
• 5.1.3 大学生社会适应的基本状况46-48
• 5.2 关于大学生人格、缺陷感、社会适应的关系特点48-49
• 5.2.1 大学生人格、缺陷感和社会适应的相关关系分析48
• 5.2.2 大学生缺陷感对人格和社会适应的中介作用分析48-49
• 5.3 本研究的不足49
• 5.4 建议49-51
• 结论51-53
• 参考文献53-55
• 附录55-57
• 后记57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：1080751