网络远程学习中中学生成就动机及影响因素研究

发布时间：2017-10-23 02:14

  本文关键词：网络远程学习中中学生成就动机及影响因素研究

  更多相关文章： 网络远程学习 成就动机 影响因素 路径分析 激发策略

【摘要】：网络远程学习作为信息化学习方式的一种,受到越来越多的学习者青睐,其中不乏中学生。已有的研究表明,参与网络远程学习的中学生数量在近几年呈迅猛增长之势,然而由于网络远程学习的特殊性,导致未成年的中学生面临很多的学习困惑,不少中学生因为缺乏学习动机,影响其网络学习的质量。为提升网络学习的质量,我们有必要研究参与网络远程学习的中学生的学习动机,然而学习动机纷繁复杂,并非某一项研究所能穷尽。基于这一现状,本研究选择学习动机中对学习影响最大的成就动机作为研究的出发点,试图通过对参与网络远程学习的中学生的实证研究,找出影响他们成就动机的主要原因,进而提出激发成就动机的策略,最终达到提升网络远程学习质量的目的。 本研究主要采用文献、实验、调查等研究方法,对兰州市数所网校中参与网络远程学习的中学生展开研究,通过观察、访谈、问卷调查等数据收集方法,收集了学习者的学习成绩、成就动机发展水平及成就动机影响因素的相关数据,在数据分析的基础上,发现参与网络远程学习的中学生的学习成绩与成就动机存在显著的正相关,在这一研究成果上,笔者又做了进一步的探索,找出了影响成就动机的因素,并对影响因素做了路径分析,找出了各影响因素之间的潜在关系。最后,在因素分析的基础上,本研究提出了激发参与网络远程学习的中学生成就动机的策略。 本论文共分为六大部分。 第一章,阐述了本研究的研究背景,研究目的、意义,研究方法,并对研究中涉及的重要概念做了界定。 第二章,使用文献法综述了国内外关于成就动机的研究现状,分析了当前研究的水平及存在的不足,为本研究的进一步开展找到现实的支持。 第三章,从成就动机的相关理论和网络学习的相关理论出发,分析了本研究的理论基础,为研究的顺利开展寻找到理论的支持。 第四章,本章内容对研究的设计、研究的实施,样本分析,数据处理等做了详细的说明,并通过对数据的统计分析,找出了不同个性特征的学习者的成就动机发展特点并分析了成就动机与学习成绩的关系。 第五章,总结了影响参与网络远程学习的中学生成就动机的因素,并用路径分析的方法,分析了各因素对成就动机影响的路径,并做出了路径模型。最后提出了激发成就动机的相关策略。 第六章,对本研究得到的结果进行了总结,分析了本研究的不足之处,并对未来的研究做了展望。
【关键词】：网络远程学习 成就动机 影响因素 路径分析 激发策略
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要7-9
• Abstract9-11
• 第一章 绪论11-19
• 第一节 研究背景11-13
• 一、网络技术带来的学习革命11-12
• 二、现代远程教育形式的多样化12
• 三、信息时代学习需求的变化12-13
• 四、网络远程学习成为中学生的学习形式之一13
• 第二节 研究目的及意义13-15
• 一、研究目的13-14
• 二、研究意义14-15
• 第三节 研究方法15-16
• 一、文献研究法15
• 二、实验研究法15
• 三、调查研究法15-16
• 第四节 相关概念的界定16-19
• 一、网络学习16
• 二、网络远程学习16-17
• 三、网络学习资源17
• 四、成就动机17-19
• 第二章 研究现状综述19-30
• 第一节 成就动机的概念形成及演变过程19-21
• 一、成就动机概念的形成19
• 二、成就动机研究进程的划分19-21
• 第二节 国内关于中学生成就动机的研究现状21-26
• 一、成就动机理论对教学活动的指导21-22
• 二、成就动机与学科教学的关系22-23
• 三、成就动机与学习成绩的关系研究23-24
• 四、中学生成就动机的特点及差异24
• 五、中学生成就动机的培养24-25
• 六、国内学者对网络环境下成就动机的研究25-26
• 第三节 成就动机的影响因素研究26-28
• 一、国内学者在90 年代对中学生成就动机的影响因素的研究27
• 二、国内学者在最近十年对中学生成就动机影响因素的研究27-28
• 第四节 当前研究的不足之处和未来的发展趋势28-30
• 一、当前研究的不足28-29
• 二、未来发展趋势29-30
• 第三章 理论基础30-39
• 第一节 成就动机的相关理论30-35
• 一、社会成就动机理论和“期望—价值”成就理论30-31
• 二、动机结构理论31-32
• 三、自我效能感理论32-33
• 四、归因理论33-34
• 五、成就目标理论34-35
• 第二节 网络学习的相关理论35-39
• 一、认知同化学习理论35-36
• 二、认知灵活性理论36-37
• 三、认知分享理论37-39
• 第四章 研究的设计及数据分析39-61
• 第一节 研究的设计39-41
• 一、研究对象39
• 二、研究工具39-41
• 三、数据处理软件41
• 第二节 研究过程41-43
• 一、施测过程41-42
• 二、样本分析42-43
• 第三节 研究结果及数据分析43-61
• 一、数据的描述性分析43-46
• 二、两次测试成绩的配对T 检验46-47
• 三、网络远程学习者成就动机与各个相关变量之间的关系分析47-51
• 四、影响网络远程学习者成就动机的因素分析51-61
• 第五章 成就动机影响因素路径分析及激发策略研究61-82
• 第一节 成就动机影响因素初探61-67
• 一、网络远程学习者自身因素对成就动机的影响61-63
• 二、网络学习资源对成就动机的影响63-64
• 三、家庭因素对学习者成就动机的影响64-65
• 四、社会因素对成就动机的影响65
• 五、学习环境对成就动机的影响65-66
• 六、学习者个体特征对成就动机的影响66-67
• 第二节 成就动机影响因素之间的关系及路径分析67-77
• 一、成就动机与影响因素之间的相关关系检验67
• 二、成就动机影响因素的路径分析67-76
• 三、影响网络远程学习的成就动机影响因素的路径模型建立及分析76-77
• 第三节 激发网络远程学习者成就动机的策略77-82
• 一、设计符合中学生认知特点的网络远程学习形式、培养其远程学习信心77-78
• 二、开发多样性、个性化学习资源，，适度控制学习任务难度78-79
• 三、建立“家—校”互动平台，定期交流学生学习生活信息79-80
• 四、开展积极的宣传，减少学习者对网络学习的误解80-82
• 第六章 研究的结论及反思82-85
• 第一节 研究结论82-83
• 第二节 研究的创新、不足与展望83-85
• 一、研究的创新之处83
• 二、研究的不足83-84
• 三、研究的展望84-85
• 参考文献85-89
• 附录一 成就动机测量量表89-91
• 附录二 成就动机影响因素调查问卷91-95
• 致谢95-96

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