青少年网络道德选择及能力培养研究

发布时间：2017-10-24 10:25

  本文关键词：青少年网络道德选择及能力培养研究

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【摘要】：关于道德选择的价值追问是学术界一直以来关注的焦点,当网络悄然成为人们生活的必需品时,网络社会这一社会模式有了区别于传统社会模式的新特点,并且对现实生活中诸多问题都提出了更加规范和严格的要求,比如道德选择问题。青少年作为网络的使用主体,道德选择问题表现的更加集中,网络社会对他们的道德素质提出了更高的要求。因此,青少年网络道德选择能力的培养就成为网络道德教育的新要求、新任务,也是网络社会背景下增强德育实效性的重要途径,同样是青少年道德素质发展的必然要求。 本文以网络社会为研究背景,以青少年为研究对象,以主体发展为目标,重在探讨青少年网络道德选择问题及其能力的培养问题,综观全文,共分为五个部分: 第一部分引言分析了该问题提出的依据和研究的意义、研究现状、研究思路和方法。 第二部分阐释了网络道德选择的相关理论,由道德选择的理论引出网络道德选择的概念,并进一步界定了网络道德选择的内涵及其特征。 第三部分分析了青少年网络道德选择的问题表现:网络道德的不选择、网络道德选择的不成熟和网络道德的失范,并针对上述问题作出了原因分析。 第四部分鉴于前面网络道德选择存在的问题,培养青少年网络道德选择能力是至关重要的,并且提出了能力培养的具体目标和理论依据。 第五部分承接上文的目标设立提出相应的解决策略,即在实践层面上培养网络道德选择能力的方式方法,以学校为主阵地,以青少年为主体,强调现实和网络的合力作用等几个方面,提出了将目标变为现实的可操作性。 最后结语部分指出网络道德选择问题研究的必要性,是当前对青少年道德教育的紧要任务。
【关键词】：青少年 道德选择 网络道德选择 能力培养
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G41
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 引言8-11
• 一、网络道德选择的理论阐释11-16
• （一） 道德选择的基本理论11-12
• 1. 道德选择的含义11
• 2. 道德选择的条件11-12
• 3. 道德选择的自由与责任12
• （二） 网络道德选择的理论内涵12-16
• 1. 网络的特征及对青少年的影响12-13
• 2. 网络道德选择的内涵13-14
• 3. 网络道德选择的特征14-16
• 二、青少年网络道德选择的问题及成因分析16-21
• （一） 青少年网络道德选择的问题表现16-18
• 1. 网络道德的不选择16
• 2. 网络道德选择的不成熟16-17
• 3. 网络道德选择的失范17-18
• （二） 青少年网络道德选择问题的成因分析18-21
• 1. 道德相对主义的冲击19
• 2. 网络道德监管的缺失19-20
• 3. 家庭教育的落后和社会环境的复杂20-21
• 三、青少年网络道德选择能力培养的目标预设21-24
• （一） 目标建构的依据21-22
• 1. 网络社会与现实社会基本道德准则的一致性21
• 2. 前网络道德教育与网络道德教育阶段理论21-22
• （二） 目标的初步设立22-24
• 1. 前网络时期逐渐完善青少年的道德准备22-23
• 2. 网络时期进一步深化青少年的道德涵养23-24
• 四、青少年网络道德选择能力培养的目标实现24-30
• (一) 以学校为主阵地，创新道德教育方法24-26
• 1. 由“教会顺从”向“教会选择”转变24-25
• 2. “说理教育”与“实践体验”并重25
• 3. 对学校德育体系进行“网络化”调整25-26
• (二) 以青少年为主体，深化道德选择能力培养效果26-27
• 1. 坚持围绕社会现实26
• 2. 提倡以问题为中心26
• 3. 形成群体互动模式26-27
• （三） 以现实教育引导与网络道德实践结合为原则进行培养27-28
• 1. 明确现实社会的主流道德标准27
• 2. 依据真实生活的道德实践体验27-28
• （四） 以网络道德教育为核心，营造良好的网络环境28-30
• 1. 加强青少年网络伦理意识28
• 2. 加强青少年网络道德规范教育28-29
• 3. 加大网络法治力度29-30
• 结语30-31
• 参考文献31-32
• 后记32

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：1088332