论课堂教学文化重构中学习力的生成

发布时间：2017-10-26 01:15

  本文关键词：论课堂教学文化重构中学习力的生成

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【摘要】：教学文化是师生在长期交往过程中建立起来的相对稳定的集体性文化,新型课堂教学文化的重构聚焦于教师与学生学习力的生成。教师学习力的生成途径为:开展教学反思,提高教师的再学习意识;重视团队合作,建立教师间相互学习的机制;充分调动校内外的学习资源,促进教师专业化发展;成为学生学习的参与者。学生学习力的生成途径为:发现知识的个人意义,重塑学习者的主体意识;善于运用多元的学习方法,提升学习绩效;利用成就目标定向,进行自我激励;成为教师学习的合作者。
【作者单位】： 西南大学教育学院;
【关键词】： 教学文化 重构 学习力 生成
【基金】：国家“十一五”规划社科基金教育学一般课题:“新课程改革对师生教学方式转变的影响研究”(BHA090024)阶段性成果
【分类号】：G424.21
【正文快照】： 新课程改革促进了新型课堂教学文化的生成,改变了传统课堂教学文化过分注重学生统一发展、教师独尊地位的情况,是对教育理念的大胆突破。新的课堂教学文化以课堂教学为基础,对课程、教材、教法、学法、评价机制、师生关系等方面进行了探索。新课程的推进,旨在彰显蕴含于其中

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本文编号：1096351