对当前学生评价存在问题的思考——基于教育目标分类理论视角

发布时间：2017-10-27 09:20

  本文关键词：对当前学生评价存在问题的思考——基于教育目标分类理论视角

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【摘要】：分析了目前我国基础教育学生评价存在的主要问题:测量对象的局限性,教师训练方式的僵化,知识与技能关系分离等。认为现代学生评价应该在四个方面进行改革:评价观念、评价内容、评价方法以及评价功能。强调通过对学生掌握知识和认知过程的评价,凸显评价的发展性功能,以达到帮助学生获得全面发展的目的。
【作者单位】： 云南师范大学教育科学与管理学院;
【关键词】： 学生评价 问题 教育目标分类理论 改革
【分类号】：G420
【正文快照】： 我国传统的学生评价在很多时候被当做和“考试”“测验”“升学”等这一类选拔、鉴别的词汇等同。在进行学生评价的时候往往是把重点放在“掌握知识”这一基准上,以学习成绩为核心,为学生制定统一的发展计划。传统的学生评价某种意义上成为片面检测学生对教师传授知识掌握程

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