试论传统课堂教学的基本特征及其面临的困境

发布时间：2017-11-03 02:10

  本文关键词：试论传统课堂教学的基本特征及其面临的困境

  更多相关文章： 传统课堂教学 科学世界观 生活世界

【摘要】：在近代科学世界观的影响下,传统课堂教学面临诸多困境,具体表现为:首先,传统的课堂教学遗忘了人的生命价值,重理性认知、轻生活体验,重知识获取、轻生活意义和生命价值,重理智训练、轻完满精神世界的建构;其次,传统的课堂教学以追求客观知识、培养理性能力作为主要任务,远离了人的生活体验;再次,传统的课堂教学缺乏教学主体之间的交往与对话,在人与知识之间的关系上表现为"知识对人的专制",在教师与学生之间的关系上表现为"人对人的压制",在教学主体之间的关系上表现为"孤岛上的鲁滨逊"。
【作者单位】： 首都师范大学教育科学学院;教育部课程教材研究所;
【关键词】： 传统课堂教学 科学世界观 生活世界
【基金】：%E7%9A%84%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%94%B9%E9%9D%A9%E7%A0%94%E7%A9%B6%E3%80%8B%E7%9A%84%E9%98%B6%E6%AE%B5%E6%80%A7%E6%88%90%E6%9E%9C" target="_blank">首都师范大学2009年青年教学研究项目《基于案例教学的高师公共课<教育学>的教学改革研究》的阶段性成果
【分类号】：G424.21
【正文快照】： 20世纪,一些教育家开始认识到了教育对人的现实生活的重要价值和意义。罗素认为,学生是教育活动的目的,教育活动应教会学生过美好的生活;杜威则明确提出:教育即生长,教育即生活,没有教育即不能生活。然而,传统教学理论以近代科学世界观为基础,移植和借鉴了自然科学的理论形态

【共引文献】

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本文编号：1134171