扶贫顶岗实习支教场域中教师实践性知识的成长

发布时间：2017-11-05 02:42

  本文关键词：扶贫顶岗实习支教场域中教师实践性知识的成长

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【摘要】：在扶贫顶岗实习支教场域中,实习支教学生将自己置身于特定的"地方性"教学情境中顶全职岗位教师角色。在陌生的教学环境下,以往的知识储备超出"准教师"的能力范围,现实情境迫使实习支教学生潜在的默默地观察学习其他教师。实习支教学生通过潜在的认知师徒关系,在扶贫顶岗实习支教场域中逐渐形成自己真正信奉、在教育实践中体现出来的教育观念,增加自己实践性知识的积累,促进教师实践性知识的成长。
【作者单位】： 忻州师范学院;
【基金】：教育部、财政部2007年度人才培养模式创新实验区项目“地方师范院校人才培养模式综合改革”(教高函[2007]29号)子项目研究成果
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 师范生扶贫顶岗实习支教是指师范类高校派出在读师范专业本专科生到贫困山老地区缺乏师资的农村中小学顶全职岗位教师从事课程教学,在不少于一学期的实习支教期间,高师生的另一身份是该学校相对正式的教师。教师实践性知识是教师真正信奉并在实践中实际使用或表现出来的对教

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