基于环境行为学理论的高校整体式教学楼设计研究

发布时间：2017-11-12 23:00

本文关键词：基于环境行为学理论的高校整体式教学楼设计研究

【摘要】：随着社会的发展，时代的进步，大学生这一特殊的群体其心理需求也在相应的随之发生变化，教学建筑作为大学生重要的学习生活环境之一，其建筑环境和空间对学生的行为模式有着重要的相互关系，会对学生的行为、习惯、学习方式等产生一定的影响。教育建筑作为进行学术传播、交流的场所，除了满足基本的使用功能外，还应充分考虑到使用者更高层次的需求，其设计的好坏对使用者有着直接的影响。环境行为学作为研究人类行为和环境相互作用的学科，正日益受到设计者的关注，因此采用环境行为学对教学建筑的设计进行研究是十分必要的，对舒适宜人的教学环境的营造有着重要的研究意义。本文基于环境行为学的相关理论，对新型的整体式教学楼进行研究。文章阐明了研究的背景意义，以及研究的方法，对高校建筑的发展和整体式教学楼的相关研究进行了概述，对整体式教学楼的特征类型和存在的问题进行了总结，再对环境行为的相关理论与整体式教学楼的设计关系进行了论述，，明确了教学建筑应该从使用者的行为需求进行考虑设计的意义。文章重点通过结合环境行为学的理论以及调研方法，选取了两栋不同类型的教学建筑进行使用情况的调研，对人在教学建筑中的不同空间的行为需求，影响使用者的环境因素进行了统计分析，明确了设计应该注重的方向，然后通过分析人的环境行为心理需求并结合国内外的教学建筑实例来对整体式教学楼的交通空间，教学空间和公共空间进行了分析研究：交通空间的设计上，应注重使用的方便，容易认知与识别；教学空间的设计上，注重物理环境因素对使用者生理感知的影响，营造舒适的学习环境，注重使用者学习行为的需求，合理对教室以及教学设施进行安排设计；公共空间设计上，注重使用者空间多样活动的类型和行为特征需求，合理规划空间，尤其是对交往活动的鼓励。文章最后对整体式教学楼的发展进行了展望，提出了绿色生态的设计策略和使用后评价设计方式的建议。
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：TU244.3

【参考文献】

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