课程改革背景中的教育话语冲突及其融通

发布时间：2017-11-13 02:15

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【摘要】：课程改革的10年,是各种话语冲突伴随前行的10年。话语冲突集中体现在课程话语与教学话语、理论话语和实践话语以及本土话语与西方话语等三种类型的冲突。这既有历史传统的原因,也有现实选择的原因。教育话语冲突的融通,有赖于采用对话的方式加以沟通,也有赖于协调话语主体的话语立场予以协调,更有赖于超越话语平移所造成的误区加以消解。
【作者单位】： 南京师范大学课程与教学研究所;陇东学院教育学院;
【分类号】：G423.07
【正文快照】： 在教育话语世界中,充斥着各种话语。但凡涉及教育改革,多种话语都会以其独特的方式言说对教育改革的思考和理解,从而形成不同话语类型。诸如以话语对象区分的课程话语与教学话语,以话语主体区分的理论话语和实践话语或者以话语空间区分的本土话语与西方话语等。肇始于2001年

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本文编号：1178648