转型时期山东省城乡教育非正义问题研究

发布时间：2017-11-14 03:19

  本文关键词：转型时期山东省城乡教育非正义问题研究

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【摘要】：人类社会共同追求的理想目标就是公平,教育公平则可以说是社会公平在教育领域的延伸,而城乡教育公平则是教育公平的一个重要方面。教育公平关系到社会中每一个人的生存和发展的基本条件能否实现,对促进社会稳定、建设社会主义和谐社会有重要的作用。 随着山东省社会的逐渐转型和经济的快速发展,教育的作用在社会中越来越明显,人们对教育公平也愈来愈关注。现实生活中,我国教育不公现象普遍存在,尤其是城乡教育发展不平衡,它已成为当前我国社会领域内一个突出矛盾。造成这一问题的原因有诸多方面,比如政策价值取向、户籍制度僵化等。只有深刻剖析当前我国城乡教育不公的现状和深刻原因,结合山东省以及全国的具体情况,提出切实可行的对策,才能进一步推动我国教育事业的发展,缓解社会矛盾,实现和谐社会目标。 在以前众多学者研究的基础上,本文拟缩小研究范围,立足山东省城乡教育公平具体状况,运用罗尔斯正义原则来分析山东省城乡教育非正义的具体原因,并依据正义原则的启示给出可行的对策,以期彻底解决这一社会突出矛盾。本文拟采用文献调查法、比较分析法等方法对转型期山东省城乡教育公平问题做一个深入的探究。论文共分成五部分: 第一部分为绪论,主要阐述了论文的研究意义和研究方法及国内外研究现状。 第二部分是概念界定和理论综述,首先介绍了转型期、城乡、公平及教育公平等概念的内涵,然后重点阐释了罗尔斯的正义原则 第三部分主要叙述转型期山东省城乡教育发展状况以及违背正义原则的具体表现。 第四部分基于罗尔斯正义原则,对影响山东省城乡教育非正义的原因进行深度剖析。 第五部分在罗尔斯正义原则的启示下,结合转型期山东省具体情况,对其城乡教育公平提出可行性对策。
【学位授予单位】：辽宁大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G521

【参考文献】

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本文编号：1183633