论现代教育改革的社会认识逻辑

发布时间：2017-11-14 23:31

  本文关键词：论现代教育改革的社会认识逻辑

  更多相关文章： 教育改革 社会认识 认识路线 决策模式 行动策略

【摘要】：现代教育改革的社会认识逻辑是指教育改革的社会认识机理及其方法论,主要包括教育改革的社会认识路线、社会决策模式和社会行动策略。现代教育改革的已有社会认识路线主要有"自上而下"和"自下而上"两条,而"上下结合"的认识路线是未来教育改革认识路线的逻辑发展;现代教育改革的社会决策模式主要有"草根式"与"精英式"两种基本模式,未来教育改革决策的发展方向是从"利益分割"走向"利益多赢";现代教育改革的社会行动策略包含微观与宏观两个基本维度,在实现微观的"静悄悄的教室革命"和宏观的"轰轰烈烈的行动建构"过程中,必将走向"个人行动"与"国家意志"的有机统一。因此,遵循现代教育改革的社会认识逻辑,未来教育改革需要在合理、规范的教育价值引导的基础上,建立良性的教育评价机制,在培育和谐、合作、互动的教育改革文化的过程中,营造良性的社会理解基础,在多元利益主体协商与对话的前提下,建立合理的教育决策平台,在多元社会立场不断融合的背景下,营造教育改革的良性社会舆论环境。
【作者单位】： 北京林业大学人文与社会科学学院;
【基金】：北京林业大学青年教师科研基金项目(项目编号:BLX2009017)研究成果之一
【分类号】：G521
【正文快照】： 无论是宏观层面的教育决策与执行,还是微观层面的学校内部变革与创新,都与教育改革的社会认识逻辑存在密切的关系。现代教育改革的社会认识逻辑作为教育改革的社会认识机理及其方法论,主要包括教育改革的社会认识路线、社会决策模式和社会行动策略。研究、分析教育改革社会认

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