立体化教材支持下的课堂教学模式建构与实践——以师范生《现代教育技术》公共课为例

发布时间：2017-11-19 23:29

  本文关键词：立体化教材支持下的课堂教学模式建构与实践——以师范生《现代教育技术》公共课为例

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【摘要】：文章论述了立体化教材(网络课程、光盘教材、文字教材)支持下的课堂教学模式的来源、建构思想以及该课堂教学模式对于不同知识类型的具体应用,并用过程性多元评价方法对此课堂教学模式在西北师范大学师范生《现代教育技术》公共课教学中的应用进行了分析,实践证明这种课堂教学模式优化了课堂教学,促进了师范生高阶思维的发展,培养了师范生的高阶思维能力。
【作者单位】： 西北师范大学教育技术与传播学院;
【基金】：教育部人文社科项目“基于教师职业导向的师范生信息化教学能力培养体系研究”(项目编号:09XJA880007)的阶段性成果之一
【分类号】：G40-057;G652.4
【正文快照】： 引言教学模式是指在相关教学理论指导下,为达成一定的教学目标而建构的教学活动结构和教学方式[1]。立体化教材(指网络课程、光盘教材、文字教材,下文提到均为此意)支持下的课堂教学模式在教学过程中有动态资源的生成,实施以教师、学习者“双主体参与式”教学,是一种立体化教

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本文编号：1205325