近十年来我国教育叙事研究:回顾与反思

发布时间：2017-11-21 04:27

  本文关键词：近十年来我国教育叙事研究:回顾与反思

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【摘要】：近十年来,我国在教育叙事研究上取得了诸多的成果,涉及教育叙事研究的内涵、特征、价值与限度、过程、现存问题与提升策略等,深化了人们的相关认识。但已有研究也存在研究视野窄化、科学主义研究范式滥觞、结构封闭、本体论认识缺失、简单搬套西方相关成果等不足。今后的研究应确立多学科的观点、秉持"怎么都行"的科学方法论、保持结构开放、加强本体论省思和本土化追求。
【作者单位】： 淮阴师范学院教育科学学院;
【基金】：2011年度教育部人文社会科学研究一般项目(11JYA880030) 江苏省2010年社科基金一般项目(10JYB013)
【分类号】：G40-034
【正文快照】： 作为一种重要的质的研究方法,教育叙事研究自新世纪初一传入我国,就受到了教育理论界和实践界的极大关注,并已取得了一定的研究成果。本文拟对这些成果进行梳理和分析,以期为改进教育叙事研究,增进其实效性提供参考。一、我国教育叙事研究兴起的背景自然科学研究范式在教育研

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

1 侯怀银;王霞;;论教育研究的叙事学转向[J];教育理论与实践;2006年05期

2 王g，

本文编号：1209705