从唯方法论主义到问题与方法论的统一——改革开放30年教育学方法论研究的知识论立场探寻

发布时间：2017-11-21 15:32

  本文关键词：从唯方法论主义到问题与方法论的统一——改革开放30年教育学方法论研究的知识论立场探寻

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【摘要】：改革开放30年来,教育学方法论研究取得了巨大的理论成就,研究者以研究范式问题作为争论的焦点探讨了教育学的理论前提,以学科独立性问题作为争论的焦点深化了教育学发展的学科意识,以多元化方法论的启示拓展了教育学发展的理论资源。但在取得成就的同时也存在着唯方法论主义的研究倾向,造成方法论与问题的断裂。教育学方法论研究的恰当知识论立场是问题意识和后果意识,即遵循方法论研究的本体论立场、问题具有方法论研究的逻辑先在性、在问题的解决中检验方法论的有限性和有效性。
【作者单位】： 东北师范大学教育科学学院;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2007年度教育部青年专项课题“教育基本理论的认识论反思”(课题编号:EAA070250)的阶段性研究成果
【分类号】：G40-032
【正文快照】： 改革开放30年教育学发展进程中,①出现了教育学的学科体系、逻辑起点、研究范式、学科性质、元教育学、理论原创、理论思维、方法论、理解方式、学科立场等话语。这些研究成果不是具体的研究技术和手段,而是“关于研究过程的哲学,包括作为研究的基本原理理论假设和价值观念,

【参考文献】

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本文编号：1211428