学习状态理论构想及教学建议

发布时间：2017-11-26 03:06

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【摘要】：学生学习状态历来为中外教育心理学研究所关注,对学习状态概念的界定及其要素的分析是进行教育实践的理论基础,本研究结合中外研究对学习状态的认识,提出学习状态的三要素理论,旨在对学习状态的构成进行深入分析,为青少年的学习状态调整提供理论基础,在此基础上,结合学习状态三要素理论构想,提出在教学实践中促进学生保持良好学习状态的几点建议。
【作者单位】： 信阳师范学院教育科学学院;北京师范大学;
【分类号】：G446
【正文快照】： 学习是人类历史进程中亘古不变的主题,在当代社会,学校教育对一个人的发展起到了重要的作用,学校教育下学生的学习状态成为众多研究者关心的一个主题。而在日常的教学中,经常会发现这样的现象,许多学生抱怨他们自己的学习状态不好,导致学习效率不高,影响学习成绩,而教师们也

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本文编号：1228312