试论学习环境及其数字化——一种教学论的视角

发布时间：2017-12-01 18:18

  本文关键词：试论学习环境及其数字化——一种教学论的视角

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【摘要】：为了探寻一条可操作的学习环境设计途径,本文通过分析得出了学习环境的本质是要对学习活动提供保障的观点,尝试从教学论的视角出发,将教学环境对学习活动的六大保障要素视为教学论视角下的学习环境,并从组成结构的完备性方面同国际上公认的学习环境要素观进行了耦合性分析,阐释了观点的完备性,提出了从六大保障要素着手设计学习环境的新途径。此外,在信息技术应用于教学的背景之下,本文提出了学习环境数字化的问题,认为学习环境的数字化是一种技术应用的高级方式,具体手段包括构建纯粹的数字化学习环境和混合的数字化学习环境,后者是一种更复杂、更高级的手段。通过分析技术应用观的历史变迁以及ACOT的成功案例,本文提出了学习环境数字化要树立一种"技术方式观",并以改善学习品质为目标。
【作者单位】： 东北师范大学教育科学学院;东北师范大学软件学院教育部数字化学习支撑技术工程研究中心;
【基金】：2009-2010年度课题“联校教育社科医学研究论文奖计划”(课题编号:JY09024)的研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、问题的提出长期以来,学者们对于学习环境的认识不尽相同。由于认识的不一致,学习环境的设计途径也就变得五花八门。这造成教师们在实际进行学习环境设计时往往无所适从,既不知道从何处着眼,也不知道从何处着手。教学论是一门研究具体的教学操作方法和技术的学科,旨在探寻

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本文编号：1242011