在线学习活动的学习支持探析——基于教师有效指导的视角

发布时间：2017-12-05 03:20

  本文关键词：在线学习活动的学习支持探析——基于教师有效指导的视角

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【摘要】：交互式在线学习活动的有效开展是提高远程教育质量的关键因素之一,同时更是促进学习者深层学习的发生、理解能力的提高和交流技能的发展的必由之路。其中,教师的有效指导行为会对在线学习活动中学员参与交互的积极性和交互的进展产生重要影响。本文从教师如何更好地指导在线学习活动入手,以学生支持的内涵和远程交互理论作为研究的理论基础,在分析目前在线学习活动中教师指导的作用与存在的问题的基础上,探析了教师在各个交互层次上进行有效指导所面临的各种误区和关注的指导重心,并紧密结合教学实践的实际需求,在各个交互层次上提供了具体的、可操作性强的指导策略与方法,期望对教师完善在线教学指导工作和全面评价教学交互是否促进学员的有意义学习有所帮助。本文对帮助教师全面认识与把握学生学习支持中高效指导的策略与方法,并最终提高在线学习活动的质量具有借鉴意义。
【作者单位】： 西北师范大学教育技术与传播学院;
【基金】：2009年教育部人文社会科学研究项目“‘农远工程’促进藏民族基础教育信息化发展实证研究”(项目编号:09YJA880105)的成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》要求到2020年我国要基本形成学习型社会,促进教育内容、教学手段和方法的现代化[1]。因为全民学习、终身学习是学习型社会形成的基础,所以大力发展与提高远程教育的质量,构建丰富的学习环境才是实现这一目标的重要途径。

【参考文献】

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本文编号：1253385