合作学习低效性的多维因素分析
本文关键词：合作学习低效性的多维因素分析 出处：《教育学术月刊》2011年08期 论文类型：期刊论文
【摘要】：尽管大多数研究表明合作学习非常有效,但在日常教学中,合作学习的效果并不尽如人意,究其原因在于:一是合作学习的前期准备不足,师生缺乏合作学习的经验基础,教师缺少系统的培训,教学缺少充分的准备;二是合作学习在课堂教学中缺乏有效应用,教师忽视合作学习基本要素,缺乏对合作学习的内化创新、监控指导和教学反思;三是合作学习各方的沟通不畅,缺乏有效合作。
【作者单位】： 江苏技术师范学院教育学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目“有效合作学习对小学生社会性发展影响的实验研究”(10YJC880058)的成果之一
【分类号】：G424
【正文快照】： 在新课程改革的推动下,合作学习被看作是治疗传统教学中教师中心这一“顽疾”的灵丹妙药,而成为当前我国中小学课堂最常用的教学方式之一。合作学习的大部分研究都得出较为一致的结论,即合作学习既可以大规模提高学生的学习成绩,还可以改善课堂气氛、促进学生同伴关系、自尊
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本文编号：1336997
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