教育对经济增长贡献的中美比较研究——基于Feder模型的实证检验

发布时间：2017-12-29 06:15

  本文关键词：教育对经济增长贡献的中美比较研究——基于Feder模型的实证检验　出处：《学术研究》2011年12期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：研究处于不同发展阶段的中美两国的经济增长的驱动机制差异和人力资本形成(教育)的差异,对于探索中国经济增长方式的转变有着重要的理论意义和现实意义。基于Feder(1982)模型,作者试图探讨教育对经济增长的作用机制,并比较了中美两国教育的外溢效应以及对经济增长的整体贡献。研究表明,1995-2009年间中国教育对经济增长总贡献大于美国,但是中国教育部门的低效率导致其外溢效应并不明显。中美两国教育部门的生产效率均低于非教育部门的生产效率,但是中国教育部门的生产效率远低于美国,且与非教育部门的效率差距进一步拉大。最后,作者据此给出了一些提高教育部门效率的建议。
[Abstract]:......
【作者单位】： 中山大学岭南学院;国元证券公司;广东东莞证券公司;
【基金】：教育部人文社会科学课题“教育产业化的国际比较研究”(05JA630061)的阶段性成果之一
【分类号】：G40-054
【正文快照】： 一、问题的提出作为世界上两个最大的经济体,美国和中国的经济、教育的发展都取得了很大的成绩,也有很多值得相互借鉴之处。但是,处于不同发展阶段的两个经济体,两国经济增长的驱动机制,或者说动力与源泉显然存在着巨大差异。作为世界上最发达的国家,美国的经济增长更多来源

【参考文献】

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本文编号：1349132