论我国教师管理的制度性缺失

发布时间：2018-01-07 05:02

  本文关键词：论我国教师管理的制度性缺失　出处：《南京社会科学》2011年12期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：本文认为国家教师标准的缺失,导致了职前师范教育与在职教师培训课程设置缺乏依据。在职教师专业发展由于培训机构行政职能的"越位"与专业引领的"缺位"失去了专业创新动力,教师专业发展走向同质化。此外,教师管理权与使用权的分离消弱了教师对学校的忠诚度。
[Abstract]:This paper argues that the lack of national teachers ' standard results in the lack of foundation for the setting of pre - service teacher education and in - service teacher training curriculum . In - service teacher professional development has lost professional innovation power and teacher ' s professional development trend as a result of the " offside " of the administrative function of the training institution and the " vacancy " leading by the specialty . In addition , the separation of the teacher ' s management right and the right of use weakens the teacher ' s loyalty to the school .

【作者单位】： 南京晓庄学院教科院;
【基金】：全国教育科学规划课题“和谐学校文化建设与课程教学的关系研究”(DHA090189)的阶段性成果
【分类号】：G472
【正文快照】： 基础教育是国家教育权控制的重要场域,从课程目标的制定、内容的选择、评价体系的建立以及师资队伍的配置都体现了国家意志力。教师是课程改革的主体,“没有教师就没有教育改革,教师是教育过程的基石……要让教师参与发展过程,其出发点是因为教师乃是在学校、在班级碰到实际

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1391075