教师教育中生命体验的缺失及回归
本文关键词:教师教育中生命体验的缺失及回归 出处:《全球教育展望》2011年12期 论文类型:期刊论文
【摘要】:在呼唤教育中关照学生生命体验的当下,却忽视了教师职业生活中的生命体验。回归生命体验的教师教育是促进教师内涵式专业化成长的关键和时代必然,具有主体性、实践性、整体性与超越性特征。借鉴美国"共同教与学"计划和"教学勇气项目",在职前教师教育中,创设真实的教育实践情境,引领教师生命体验,在职后教师教育中,转化消极体验,呵护教师心灵。
[Abstract]:In calling for education to care for students' life experience at the moment, but ignore the life experience in the professional life of teachers. The return of life experience of teacher education is the key to promote teachers' implicit professional growth and the inevitable of the times. With the characteristics of subjectivity, practicality, integrity and transcendence, the author draws lessons from the American "Common Teaching and Learning" program and the "Teaching Courage Project" to create a real educational practice situation in the pre-service teachers' education. Lead the teacher's life experience, in post-service teacher education, transform the negative experience, protect the teacher's soul.
【作者单位】: 辽宁师范大学教育学院;
【分类号】:G451.1
【正文快照】: 多年来,我国的中小学教师教育走过了一条以教师学历与教学知识、技能提升为主要内容、专家和行政外控式力量主导为主要特征的教师专业化发展道路。时至今日,在深化教育改革、推进基础教育内涵式发展的背景下,如何破解教师专业发展的“高原期”这一瓶颈问题,培育教师自我成长
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,本文编号:1406400
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