脑学习理论及其对有效教学的启示

发布时间：2018-01-10 22:21

  本文关键词：脑学习理论及其对有效教学的启示　出处：《中国教育学刊》2011年08期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教师有效教学与学生有效学习是基础教育课程改革的目标。脑学习理论是一种借助神经科学对脑工作原理的研究,以更好地把握学生学习与发展的学习理论。脑学习有着内在的发生原理和一定的外部有效条件。脑学习理论为教师实现有效教学提供了新的视角。教师的有效教学必须指向学生的有效学习,做到课堂环境激发有效学习、教学行为服务有效学习、教育技术支持有效学习、学习评价促进有效学习。
[Abstract]:Effective teaching and effective learning is the goal of basic education curriculum reform. Brain learning theory is a research on the working principle of neural science with the brain, to better grasp the students' learning and development of learning theory. Brain learning has inherent principle and certain external conditions. The effective brain learning theory for teachers effective teaching provides a new perspective of effective teaching. Teachers must learn effectively to students, so the classroom environment to stimulate effective learning and teaching behavior of effective service learning, educational technology support effective learning, learning evaluation to promote effective learning.

【作者单位】： 福建师范大学教育学院;
【分类号】：G420
【正文快照】： 随着基础教育课程改革的不断深化,有效教学成为课堂教学的焦点问题。“有效教学的研究意味着教学视点的变革与研究方法的转型。就是说,意味着冲破旧的教学法研究的束缚,立足于新的教学研究的视点展开。”[1]随着现代脑科学研究成果在教育实践领域的不断应用,脑学习理论日益受

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1407040