专家型教师和新教师教学行为的比较研究

发布时间：2018-01-12 00:17

  本文关键词：专家型教师和新教师教学行为的比较研究　出处：《教学与管理》2011年03期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：正教师专业发展是教师个体专业不断发展的过程,是伴随着教师个体职业生涯始终的过程。从教师专业发展阶段理论我们可以看出,教师的发展是一个长期的、曲折的,且连续性与阶段性相统一的过程。在这个过程中,从新教师到经验型教师,再由经验型教师最后发展为专家型教师都要经历基本相同及相应的发展阶段。处在不同阶段的教师,他们的个人关注、教学
[Abstract]:The professional development of teachers is the process of the continuous development of the individual profession of teachers and the process of accompanying the individual professional career of teachers. From the theory of the stage of teacher professional development we can see that the development of teachers is a long-term. A tortuous and consistent process of continuity and stage. In this process, from new teachers to experiential teachers. Finally, from experiential teachers to expert teachers, they all have to go through the same and corresponding stages of development. Teachers at different stages, their personal concern, teaching
【作者单位】： 河北农业大学外国语学院;
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 教师专业发展是教师个体专业不断发展的过程,是伴随着教师个体职业生涯始终的过程。从教师专业发展阶段理论我们可以看出,教师的发展是一个长期的、曲折的,且连续性与阶段性相统一的过程。在这个过程中,从新教师到经验型教师,再由经验型教师最后发展为专家型教师都要经历基本

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1411861