课程概念界定的五种视角评析

发布时间：2018-01-13 03:35

  本文关键词：课程概念界定的五种视角评析　出处：《教育研究与实验》2011年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：课程概念纷繁复杂,其界定的视角可以分为五种:形式逻辑的定义视角,揭示课程本质的视角,外延界定的视角,追求课程新价值的视角,形象化界定的视角。五种视角的定义为课程概念研究提供了丰富的信息,也存在疏漏或缺陷。其中,外延界定与艺术化界定的视角值得关注。
[Abstract]:The definition of curriculum can be divided into five perspectives: the definition of formal logic, the perspective of revealing the nature of curriculum, the perspective of extension, and the perspective of pursuing the new value of curriculum. The definition of five visual angles provides abundant information for the study of curriculum concept, and there are also omissions or defects, among which, the perspective of extension definition and artistic definition is worthy of attention.
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【基金】：华中师范大学985工程教师教育理论创新与实践研究项目“教师教育通识类课程教学改革研究”的阶段成果(985ZB0405)
【分类号】：G423
【正文快照】： 关于课程的概念,学术界有不同的观点。笔者通过梳理发现,学者们界定课程本质的视角可归纳为五种。本文试图对它们进行归纳和评析,以深化对课程本质的理解。一、从形式逻辑界定课程的视角人们对事物本质属性的反映以词语的形式固定下来,这就是概念,它是反映事物本质属性的思维

【共引文献】

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