走向倾听教学

发布时间：2018-01-18 08:46

  本文关键词：走向倾听教学　出处：《教育理论与实践》2011年14期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教师对学生的倾听是教学的应有之义。倾听教学具有发展性、开放性、智慧性、参与性等特点,能够激活学生的经验、唤醒学生的体验、提升学生的思想、陶学生的品性。倾听教学的开展可以分为倾听环节、描述环节和回应环节。要实现倾听教学,既要生成和提升教师的倾听素养,又要营造支持教师倾听的有利环境。
[Abstract]:Listening teaching has the characteristics of development, openness, wisdom and participation, which can activate students' experience, awaken students' experience, and promote students' thoughts. Tao students' character. The development of listening teaching can be divided into listening link, description link and response link. In order to achieve listening teaching, it is necessary to generate and improve teachers' listening literacy. It is also necessary to create a supportive environment for teachers to listen.
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【分类号】：G420
【正文快照】： 什么是教学?教学应追求何种姿态?这是教育研究领域一直在探讨的问题。笔者认为,教学的真谛体现在“思想学生的思想,体验学生的体验,并据此提供可能的帮助”〔1〕。没有对学生真正理解的教学不是真正的教学。教师对学生的倾听是理解学生的有效前提。追寻倾听的教育意蕴,让课堂

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1440275