简论教师在课程理解中的自我存在

发布时间：2018-01-20 16:02

  本文关键词： 教师 课程理解 自我 自我意识　出处：《教育学术月刊》2011年11期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：课程改革不仅要促进学生的发展,也应该同时提升教师的自我生存质量。教师理解课程不仅是改革的需要,也是教师自我发展的条件。教师的课程理解与其自我发展是一种相辅相成的关系。当前的课程改革和课程理解研究对教师自我不够重视,一定程度上造成教师在课程理解中的自我缺失。推动教师对课程的真正理解和参与,促进教师的自我发展,需要进一步提升教师的自我意识。
[Abstract]:Curriculum reform should not only promote the development of students, but also improve the quality of teachers' self-existence. Teachers' understanding of curriculum is not only the need of reform. It is also the condition of teachers' self-development. Teachers' curriculum understanding and their self-development are complementary to each other. The current curriculum reform and curriculum understanding research do not pay enough attention to teachers' self-development. To some extent, it is necessary to promote teachers' real understanding and participation in curriculum and to promote teachers' self-development, so it is necessary to further enhance teachers' self-consciousness.
【作者单位】： 山东师范大学课程与教学研究中心;
【分类号】：G423
【正文快照】： 随着基础教育课程改革的深入,教师的课程理解在课程理论和实践研究中已经是一个众所熟知的话题。然而,大家热议的多是教师如何理解课程才能满足改革实践的需要,却很少关注教师作为独立的生命个体在课程理解中的自我感受与发展。其实,从自我的视角对课程进行理解和实施是教师

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1448808