技术支撑下的团队深度学习设计研究

发布时间：2018-01-24 11:15

本文关键词： 技术高水平思维学习设计深度学习团队学习　出处：《中国远程教育》2011年01期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：高水平思维是深度学习的核心特征,如何促进学习者的高水平思维是教学设计者以及学习环境设计者的首要考虑因素。然而遗憾的是,国内对于高水平思维这一领域进行研究的学者甚少,成果略微。本文以jan herrington和ronoliver的谈话分类框架为依据,以其著名论点"谈话是思维的外在表征"为基本假设,对Moodle教学平台中学习者的谈话行为进行了分析,研究了目前网络环境下学习者的高水平思维现状,并就如何有效促进高水平思维进行了讨论,以期对团队深度学习设计提供可资借鉴的理论与实践依据。
[Abstract]:The high level of thinking is the core feature of deep learning, how to promote the learners of high level thinking is the primary consideration factors of instructional designers and designers of the learning environment. However, domestic research in the field of high level thinking have little achievement slightly. This paper uses Jan Herrington classification and ronoliver framework for conversation according to the famous thesis "talk is the representation of thought" as the basic assumptions, the conversation behavior of middle school Moodle teaching platform learners are analyzed, on the high level thinking learning situation of the current network environment, and discusses how to effectively promote the high level of thinking, in order to provide the theory of learning Design on the basis of reference and Practice on team depth.

【作者单位】：西北民族大学现代教育技术学院;
【基金】：教育部人文社科青年基金“网络环境下大学生深度学习的理论与应用研究”项目(项目编号:10YJC880025)的阶段性研究成果
【分类号】：G40-057
【正文快照】： 引言信息社会的主要特征是信息海量和知识的老化周期缩短,要从海量信息中找出有用的知识、更快更好地获得大量知识,需要每一个人学会学习,此背景下诞生了一种新的教育模式,即团队学习,因为团队学习能够习得隐性知识,能够促进个体的社会化等等。然而遗憾的是,上述对于团队学习

【共引文献】