美国教育文化与泰勒教育评价模式研究

发布时间：2018-01-25 08:25

  本文关键词： 美国教育文化 泰勒教育评价模式 互动关系　出处：《河北大学》2011年硕士论文　论文类型：学位论文

【摘要】：拉尔夫·W·泰勒(R.w.Tyler)是美国当代著名的课程和评价专家,享有“课程理论之父”、“教育评价之父”和“行为目标之父”之称。在“八年研究”实验中,以他为首的教育评价委员会设计的泰勒教育评价模式是在20世纪30年代美国独特教育文化影响下的产物,它开启了科学教育评价的先河,同时对美国当时的教育文化起到了引导、强化和矫正作用。 本文以史料为依据,先对泰勒教育评价模式做一静态的剖析,然后分别论述了美国教育文化对泰勒教育评价模式的影响和泰勒教育评价模式对美国当时教育文化的引导、强化和矫正作用。通过本研究,笔者希望大家能够更为深刻地了解泰勒教育评价模式,理清美国教育文化与泰勒教育评价模式相互影响的辨证关系。
[Abstract]:Ralph W. Taylor R. W. Tyleris a famous contemporary American curriculum and evaluator who enjoys "the father of curriculum theory." "the father of educational evaluation" and "the father of behavioral goals." in the "eight-year study" experiment. Taylor's educational evaluation model was designed by the Education Evaluation Committee headed by him in 1930s under the influence of the unique education culture in the United States. It opened the first step of scientific education evaluation. At the same time, the American education and culture at that time played a leading, strengthening and corrective role. Based on historical data, this paper makes a static analysis of Taylor's educational evaluation model. Then, it discusses the influence of American educational culture on Taylor's educational evaluation model and the guidance, strengthening and correcting function of Taylor's educational evaluation model to American educational culture at that time. The author hopes that we can better understand Taylor's educational evaluation model and clarify the dialectical relationship between American educational culture and Taylor's educational evaluation model.
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G571.2

【参考文献】

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本文编号：1462458