不同情境中大学生情绪归因特征分析

发布时间：2018-01-29 00:20

  本文关键词： 情绪 精神卫生 对比研究 学生　出处：《中国学校卫生》2011年08期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：目的探索大学生情绪归因的总体规律和不同情境中情绪归因的具体特征。方法采用大学生情绪归因问卷(UEAQ)对上海市444名大学生进行调查。结果总体上,大学生倾向于将情绪归因于回报与目标实现、压力与放松、预期、身体状况,并存在显著的性别、学科和年级差异(P值均0.05);不同情境中大学生情绪归因在具体方式上的差异均有统计学意义(P值均0.01)。结论大学生具有较为稳定的情绪归因特征,但在具体的归因方式上存在情境差异。
[Abstract]:Objective to explore the general rules of emotional attribution of college students and the specific characteristics of emotional attribution in different situations. A total of 444 college students in Shanghai were investigated. College students tend to attribute their emotions to reward and goal achievement, stress and relaxation, expectation, physical condition, and significant gender, subject and grade differences (P = 0.05). In different situations, there were significant differences in the specific ways of college students' emotional attribution (P < 0.01). Conclusion the characteristics of college students' emotional attribution are relatively stable. However, there are situational differences in specific attribution styles.
【作者单位】： 华东师范大学心理与认知科学学院;南通大学教育科学学院应用心理系;
【基金】：教育部“博士研究生学术新人奖”资助项目(MXRZZ2010004) 江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目(2010SJD880017)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 情绪归因是指在不同情境中,一个人如何对情绪体验作出原因推论,并对情绪体验产生的情境作出判断[1-7]。研究表明,儿童情绪归因的发展是一个由外部向内部、由情境向心因的转变过程,即年幼儿童往往将情绪归因于外在的情境性的事件,而年长儿童则能将情绪归因于内部的心理状态,如

【参考文献】

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【共引文献】

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