教学认识论研究的回顾与反思

发布时间：2018-02-01 12:04

  本文关键词： 教学认识 教学认识论　出处：《现代教育科学》2011年10期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教学认识论研究脱胎于教学本质与主客体关系的探讨。以往研究主要从研究对象、教学本质、理论基础、主客体关系等方面进行了探讨。基于对现有研究成果的反思,今后研究的基本理论问题需要进一步澄清、研究范畴有待进一步拓展、开展多学科整合研究、实现理论与实践之间双向互动。
[Abstract]:The study of teaching epistemology is derived from the discussion of the relationship between teaching essence and subject and object. Based on the reflection of the existing research results, the basic theoretical issues of future research need to be further clarified, and the scope of research needs to be further expanded to carry out multidisciplinary integration research. Realize the two-way interaction between theory and practice.
【作者单位】： 浙江师范大学教师教育学院;
【分类号】：G420
【正文快照】： 教学认识论研究萌芽于20世纪70年代末80年代初的一场关于教学本质问题的争论。这场争论是我国教育界学者对文革时期教育工作中出现的一系列过激行为的自觉反思与清理,继而引发了理论界展开了一场关于教学本质的讨论,由于凯洛夫的《教育学》对我国教育理论界的影响,我国学者逐

【参考文献】

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本文编号：1481815