理性的呼唤:教育督导中专业权威的来源与构建

发布时间：2018-02-01 20:28

  本文关键词： 教育督导 专业权威 来源 构建 工作环境 社会价值观　出处：《现代教育管理》2011年10期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教育督导政策成功与否,很重要的取决于督导主体的专业知识和精神,即专业权威。然而,教育督导者对专业权威的内涵、来源并不明晰,导致专业权威在督导工作中并未得到重视。为此,在明确专业权威的概念、性质和作用,以及研究工作环境、科学知识、训练与经验、社会价值观的四个来源基础上,要帮助督导主体形成以专业权威为主的服务观念,要提升督导人员个体的专业素养及团体之间的相互交流,建立起多元化的监督体系并防止专业权威的垄断。
[Abstract]:Whether the educational supervision policy is successful or not depends on the professional knowledge and spirit of the subject, that is, the professional authority. However, the connotation of the professional authority is not clear to the educational supervisor. As a result, professional authority has not been taken seriously in the supervision work. Therefore, it is necessary to clarify the concept, nature and function of professional authority, as well as the research environment, scientific knowledge, training and experience. On the basis of the four sources of social values, it is necessary to help the main body of supervision form the concept of service based on professional authority, and to enhance the professional literacy of supervisors and the mutual communication among groups. Establish a pluralistic supervisory system and prevent monopoly of professional authority.
【作者单位】： 北京师范大学;
【分类号】：G40
【正文快照】： 美国高等教育学家伯顿·克拉克说过:“专业的专门知识是一种至关重要的和独特的权力形式,它授予某些人以某种方式支配他人的力量。”教育督导政策成功与否,督导客体能否接受指导,很重要的取决于督导人员的专业知识与精神,即发现问题、提出问题、解决问题的能力和态度。相比教

【参考文献】

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【共引文献】

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