论情境教学的理论基础

发布时间：2018-02-25 20:00

  本文关键词： 情境教学 教学预设性 教学生成性　出处：《当代教育与文化》2011年05期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：情境教学是通过创设典型场景,激起儿童热烈的情绪,把积极的情感活动和认识活动结合起来的一种教学模式。情境教学作为一种独特的教学方法较早提出并在理论上进行探讨的是我国特级教师李吉林。情境教学是教学二重性的体现,创设情境应把握好教学生成性和预设性的辩证关系。
[Abstract]:Situational teaching is through the creation of scenarios, to arouse children's enthusiasm, positive emotion and cognitive activities in a combination of teaching mode. Teaching as a unique teaching method proposed and discussed in theory is our class teacher Li Jilin. Situational teaching is the embodiment of the duality of teaching, creation we should grasp the situation of generative teaching and presupposition of the dialectical relationship between.

【作者单位】： 西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心;华南师范大学教育科学学院;
【基金】：2010年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“西北多民族地区课程与教学问题研究”(10JJD880013)阶段性成果
【分类号】：G424

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1534938