英国教育问责制度的历史、实践及评价

发布时间：2018-02-25 19:32

  本文关键词： 英国 教育问责制 教育督导 教育绩效 评估　出处：《中国石油大学学报(社会科学版)》2011年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：20世纪70年代,鉴于问责制在公共管理领域取得的巨大成绩,英国政府开始逐步将其应用到教育领域,希望能够提升教育绩效。英国教育问责的发展经历了兴起、发展和改进三个阶段,经历了一条由注重教育资源利用到提升教育绩效再到关注教育公平的发展轨迹。英国教育问责范围广泛,对学校、学生和教师的评估是问责的重点,其问责注重群体性、自主性和公开性。通过问责实践活动的开展,教育质量有了很大提升。问责已经成为英国教育领域不可或缺的重要体制。
[Abstract]:In 1970s, in view of the tremendous achievements of accountability in the field of public administration, the British Government began to gradually apply it to education in the hope of improving its performance. The three stages of development and improvement have gone through a development path from focusing on the use of educational resources to improving educational performance to focusing on educational equity. Education accountability in the UK is broad, and the assessment of schools, students and teachers is the focus of accountability. Accountability focuses on group, autonomy and openness. Through the implementation of accountability practice, the quality of education has been greatly improved. Accountability has become an indispensable and important system in the field of education in Britain.
【作者单位】： 燕山大学高等教育研究室;
【基金】：2009年度河北省社会科学基金项目(HB09BJY031)
【分类号】：G556.1

【参考文献】

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